杨晨
- 作品数：21 被引量：21H指数：2
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- 论新课标下高师音乐专业学生即兴创编能力的培养被引量：5
- 2017年
- 2011年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准》的修订版(以下简称新课标),强调创造在中小学音乐实践教学的重要性。本文通过分析中小学音乐课堂教学中即兴创编活动的现状,对高师音乐专业学生的即兴创编的能力进行了评估,提出通过即兴弹唱、即兴伴奏、即兴表演等途径来促进高师音乐专业学生即兴创编能力的培养。
- 杨晨
- 二胡教学中艺术情感的训练
- 2006年
- 艺术情感的训练在二胡艺术表现的训练中占有很重要的地位。只拥有熟练的技巧，是无法使作品得到充分和完美的表达的。艺术情感的训练是提升学生艺术表现更高层次的必经之路。这也是全面艺术修养的训练。
- 杨晨
- 关键词：艺术情感内心情感
- 浅谈多声部视唱训练中音准的问题
- 2010年
- 音准问题是多声部视唱的基本条件,对多声部视唱的训练具有重要的意义。本文从影响音准问题的基本因素以及如何在多声部视唱训练中提高学生的音准感等方面进行分析探讨。
- 杨晨
- 关键词：多声部视唱音准多声思维唱名
- 浙江抗战歌曲的创作
- 2019年
- 浙江本省的抗战歌曲创作是二十世纪中国抗日救亡运动在社会各阶层全面铺开的写照,"大众化、民族化"是其最主要特点。当时全社会有志之士都积极参与了这一创作活动,其反映了大众歌曲在凝聚社会共识、动员社会力量、催动人民不畏强暴前赴后继地抵抗侵略方面所产生的巨大作用。这对我们音乐工作者在新时代强化自身创作的社会责任感、使命感有着重要启示。
- 杨晨
- 谈高校视唱练耳课堂教学中的即兴创作被引量：6
- 2016年
- 全国高校视唱练耳的课堂教学大都进行着卓有成效的改革,无论从教学理念还是教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式都发生着深刻的变革。本文把即兴创作作为视唱练耳教学改革的切入点,通过对即兴创作在视唱练耳课堂教学中的开展情况进行了具体的介绍和分析,提出即兴创作是发展学生的创造性思维的有效手段,能够有效促进学生学习能力和学习兴趣的提高,对"情境教学"、"开放性的评价体系"等视唱练耳课堂教学模式改革的深入开展具有积极的推动作用。
- 杨晨
- 关键词：视唱练耳即兴创作情境
- 浅谈合唱训练中的练声曲被引量：2
- 2009年
- 练声曲是合唱训练中声音训练的重要手段之一。不同的合唱队选择适合自己的练声曲,可以达到事半功倍的练声效果。本文从不同类型,不同层次的合唱队如何选择自己的练声曲、如何掌握这些练声曲以及目前合唱训练中练声曲的常见问题等几个方面加以陈述。
- 杨晨
- 关键词：练声曲
- 俞绂棠抗战歌曲研究
- 2020年
- 俞绂棠是浙江的作曲家、音乐教育家。1937年,俞绂棠随学校撤至丽水后,一边教学一边积极创作抗战歌曲,编著歌曲集,为浙江地区抗日救亡歌咏运动的蓬勃发展作出了贡献。俞绂棠抗战歌曲的创作思想与创作手法是在学堂乐歌与新音乐运动的中国近现代音乐思潮影响下逐步形成与成熟的,体现了我国近代音乐文化的转变。同时,作为一位积极投身于浙江抗战歌咏运动的作曲家,俞绂棠的抗战作品又极具时代特征。
- 杨晨
- 关键词：抗战歌曲
- 当代印度电影音乐中的即兴特征——以影片《阿克巴大帝》为例被引量：1
- 2017年
- 即兴是印度音乐的重要特点,它深受印度文化的影响,根源于印度千百年来的宗教信仰、口传心授的传承方式以及印度的辩证审美原则。以印度电影《阿克巴大帝》为例,试图分析电影音乐中的即兴创作手法,及其应对西方音乐浪潮时创作中的一系列表现,从而引发读者对即兴及即兴背后隐藏的深层次艺术问题的理解。
- 杨晨
- 关键词：即兴印度电影音乐特征
- 浅谈多声部视唱训练中音准的问题
- 2011年
- 音准问题是多声部视唱的基本条件,对多声部视唱的训练具有重要的意义。本文从影响音准问题的基本因素以及如何在多声部视唱训练中提高学生的音准感等方面进行分析探讨。
- 杨晨
- 关键词：多声部视唱音准多声思维唱名
- 吴语“连读变调”对苏州弹词字腔关系的影响
- 2020年
- “连读变调”作为吴语体系中最为常见的一种语言现象,对苏州弹词唱腔旋律产生了重要影响,这也集中体现了苏州弹词“依字行腔”对创腔产生的制约作用。从语言学规律与具体音乐形态相结合的视角,对苏州弹词流派唱腔中的字腔关系进行剖析,概括提炼“连读变调”对苏州弹词唱腔的旋律音高、旋律进行方向以及旋律音长三方面的影响。具体体现为:居于两字组连调单位后字的平声字、上声字、去声字和入声字的旋律音高大都低于前字(入声字作为前字除外),且常伴随下行的旋律进行;居于两字组连调单位前字的阴去字的旋律进行为平行或下行;居于两字组连调单位前字的阳去字相比后字具有更高的旋律音高,且旋律进行为上行。三字组第二字的舒声字常具有较为平稳的旋律进行,旋律音位于中高音区;三字组第二字的入声字常发生腔变,并伴有下行的旋律进行。
- 杨晨
- 关键词：苏州弹词连读变调依字行腔
