杜智敏
- 作品数：13 被引量：87H指数：4
- 供职机构：北京航空航天大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 线性代数CAI课件的研制及其启迪
- 1992年
- 本文作者结合线性代数CAI课件的开发,论述了该课件开发的依据、课件脚本编写的原则,并较详尽地介绍了《线性代数辅导课》系统的结构与功能。简述了作者对CAI的认识,指出了实行CAI的必要性和目的。
- 吴昌悫杜智敏李世斌吴昌泽
- 关键词：线性代数正定二次型正定矩阵欧氏空间证明题
- 学习指导课的教学改革与研究被引量：13
- 2001年
- “学会学习”不仅为了适应科技的发展和就业,应着眼于人的完善全面发展和提高人的生活质量。使学生“学会学习”是一项系统工程。学习指导课应使学生通过对“学习”的学习,初步树立正确的学习观,提高学习能力,培养良好的学习品格。指导课要从学习方法入手,以学习策略为核心,提高学生的自我监控能力。文中还介绍了本校对指导课进行的教学改革并提出了对本课教学的几点建议。
- 杜智敏
- 关键词：教学改革教学内容教学方法大学生学习指导课
- 论高等学校生师比与办学效益被引量：16
- 1998年
- 论高等学校生师比与办学效益●杜智敏王静周萍生师比，是许多国家及国际教育组织采用的一个教育统计指标，其定义为学校的学生人数与教师人数之比，表明了平均一个教师负担的学生人数。由于它的简明性，在许多报告、文章中被用来衡量或比较学校的办学效益，甚至作为制定政...
- 杜智敏王静周萍
- 关键词：生师比办学效益生产效率专任教师低效率
- 一本不该出版的《教育统计学》
- 1988年
- 出于教学的需要,年初我仔细地阅读了由赵永年、赵嘉年合著的《教育统计学》(黑龙江人民出版社,1987年)。全书十五章386页(不计附表),仅前五章113页便有180处错误,所谓“处”不仅是指个别字母或符号,有时是整段概念叙述错误。为了不再贻误更多的读者,特将前七章中一些典型的错误列举出来,并就此谈一点个人的想法,不对之处请批评指正。
- 杜智敏
- 关键词：教育统计学数学符号连续型随机变量页表空集众数
- 北京市大学生学情调查报告
- 本文采用了定量分析方法,在学习理论的指导下,确定了大学生的"学情"由学习目的和动机、学习态度、学习焦虑、学习策略、自我评价,以及学生对学校教学的评价六个维度组成,在此基础上设计出调查问卷。之后,对抽样调查所得的数据,充分...
- 杜智敏王秀平马喜亭张春先傅钰隋仲坤
- 关键词：大学生学情调查
- 文献传递
- 学习策略的诊断与训练模式的类型分析
- 2003年
- 本文对国内外在学习策略的诊断和训练方面的研究进行了综述。基于不同理论视角研制开发的学习策略诊断工具可分为四类:以行为分析为主的工具、以认知分析为主的工具、以动机分析为主的工具和以认知-动机为主的工具。学习策略的训练模式可分为四种:教学指导模式、学科教学模式、书本模式或手册模式以及多媒体模式。
- 马喜亭杜智敏
- 关键词：动机分析教学指导模式教育心理学
- 良师 益友 人梯——师生关系视角下高校教师的角色定位被引量：4
- 2010年
- 教师对自己在教育教学工作中的角色认同,将直接影响育人的质量。师生关系可分为三个维度:师生间的教育关系、人际关系和学缘关系,对应于这三个维度高校教师的角色定位应分别是良师、益友和人梯。为实现教师对期望角色的认同,在提升教师素质、加强师德建设的同时,需要为教师营造一个能够潜心于教学科研的环境与氛围。
- 杜智敏王希华
- 关键词：高校教师角色定位
- 北京市大学生学情调查报告被引量：30
- 2008年
- 本文根据北京高校大学生学情调查统计数据，对大学生的学习目的和动机、学习态度、学习焦虑、学习策略、自我评价，以及对教学的评价六个维度进行了分析，针对不同院校、不同专业、不同年级、不同性别、不同成绩的学生群体，进行了差异比较。从中发现了一些值得重视和需要进一步研究的新现象，并提出了深化高等教育教学改革和有针对性地对不同大学生群体进行分层指导的建议。
- 王秀平杜智敏马喜亭张春先傅钰隋仲坤
- 关键词：大学生学情调查
- 大学生学习策略的现状分析与建议被引量：20
- 1999年
- 运用《大学生学习策略问卷》对285名大一、大二、大三的学生进行测试、考察大学生学习策略状况的结果发现:学生的整体学习策略水平不高;在学习策略上存在性别差异和年级差异;但在某些学习策略上不存在男女生差异,几乎完全一致。根据调查结果,本研究对学习指导提出了改进性的建议。
- 马喜亭杜智敏冯立光
- 关键词：学习自主性
- 对线性代数计算机辅助教学教育效果的实验研究被引量：2
- 1995年
- 对线性代数计算机辅助教学教育效果的实验研究吴昌泽，杜智敏（北京建筑工程学院，北京１０００４４）（北京航空航天大学，北京１０００８３）吴昌悫，赵文琴（北京信息工程学院，北京１０００１２）（北京理工大学，北京１０００８１）一、概况随着计算机应用的推广和普...
- 吴昌泽杜智敏吴昌悫赵文琴
- 关键词：计算机辅助教学线性代数教育效果教育目标分类学习题课
