李秋畹
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
- 供职机构：济宁学院大学外语教学部更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论自动化与计算机技术更多>>
- 运用语块教学策略提高英语语言输出能力被引量：2
- 2010年
- 大学英语教学应遵循"输入-内化-输出"这一二语习得规律。本文分析语块理论对提高学生英语输出能力的重要意义并提出相应的教学策略。教师应树立语块教学意识,突出语块地位,增强学生的语块意识,使学生掌握并熟练运用语块,系统有效地完成语言输出。
- 李秋畹
- 关键词：语块语言输出大学英语教学
- 基于图式理论的大学英语听力体验式教学被引量：1
- 2010年
- 本文结合图式理论探讨大学英语听力体验式教学模式在教学实践中的应用,有效地将两者融合于大学英语听力教学过程中,以期改变传统被动的听力教学模式,培养学生自主学习的能力,提高听力水平。
- 李秋畹
- 关键词：体验式英语教学大学英语听力教学
- 大学英语教学中的听力焦虑分析及应对策略
- 2010年
- 听力焦虑是大学英语教学中普遍存在的影响学习效果的负面因素,本文对非英语专业的学生在听力课堂上产生的焦虑现象进行分析,并提出相应的学习策略,探讨了如何帮助学生缓解焦虑,提高英语听力能力。
- 李秋畹
- 关键词：大学英语教学听力焦虑
- 非英语专业学生英语学习策略训练与大学英语教学
- 2010年
- 大学英语教学中,学习策略训练没有得到应有的重视。本文旨在探讨英语学习策略训练的有效性,涉及元认知、认知和社会三大类,采用教材渗透式和教学活动渗透式的培训方式,并提出相关问题。
- 李秋畹
- 关键词：大学英语教学学习者策略
- 元认知策略的运用——以大学英语听力教学为例
- 2010年
- 听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。
- 李秋畹
- 关键词：元认知策略大学英语听力教学听力水平
- 后殖民主义语境下英语在中国的发展被引量：1
- 2010年
- 后殖民主义时期是英美等轴心英语国家向边缘或落后国家进行语言、文化渗透的时期。以该历史时期为背景,考察英语在中国的语言殖民、文化扩张及后殖民英语在中国的教育模式与培养目标。
- 李秋畹
- 关键词：后殖民主义语境文化渗透跨文化教育
- 运用多元智能理论指导多元化大学英语教学被引量：3
- 2010年
- 多元智能理论已被心理学和教育界人士认同,在诸多领域产生了广泛而深远的影响,为挑战传统的教学设计思路并形成具有时代特点的创新教学设计提供了有意义的借鉴。本文以发展的视角论证了多元智能理论应用于大学英语教学设计的整合,旨在对大学英语教学改革有所启示。
- 李秋畹
- 关键词：多元智能理论大学英语教学教学设计
- 模因论对大学英语教学模式改革的启示
- 2010年
- 模因研究可用于指导大学英语教学。通过研究模因的特征和周期，重新审视英语学习，将英语习得过程视为英语文化模因在学生身上的一个完整的周期过程。充分利用语言模因的复制性、传播性等特点把模因论运用到英语教学中，使学生对语言知识活学活用，提高语言输出能力。
- 李秋畹
- 关键词：模因模仿大学英语教学模式改革
- 二语习得中的中介语僵化现象及应对策略被引量：3
- 2010年
- 二语习得的中介语僵化是普遍现象,是二语习得区别于母语习得的重要特征,是妨碍学习者语言输入的重要因素。本文阐述了中介语僵化现象及其对二语教学的作用,并提出应对策略,以帮助学习者进行有效的语言习得,优化二语教学。
- 李秋畹
- 关键词：二语习得中介语僵化现象
- 从中介语及其僵化现象看大学英语教学
- 2011年
- 中介语指在二语习得过程中使用的介于母语和目的语之间的语言体系.中介语僵化是二语习得中的普遍现象,是学习者无法回避的问题,其相关研究对认识二语习得的客观规律有现实的指导意义.文章探讨中介语特点及其僵化现象,并针对大学英语教学提出可行性策略,以期帮助学习者克服僵化,提高大学英语课堂教学效果.
- 李秋畹
- 关键词：中介语僵化二语习得
