李磊
- 作品数：24 被引量：26H指数：3
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- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
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- 篮球活动在课余生活中的影响及其应用价值
- 2012年
- 篮球运动已经成为现在最流行、最受欢迎的体育运动之一。本文调查了高校所在的500名大学生,研究他们是如何安排自己的余暇时间;课余时间所参加的体育活动;以及在课余时间选择参与的某一项运动的一些情况。
- 李磊段志勇王玉红
- 关键词：大学生课余篮球活动
- 浅议大学体育舞蹈的心理健康功能及其实施策略被引量：5
- 2012年
- 随着社会的进步,大学生对生活质量的重视和健身热潮的兴起,大学体育舞蹈越来越受到大学生们的欢迎。大学体育舞蹈的心理健康功能有:1.完善和整合大学生的智能结构,提升大学生的智能水平的功能;2.全面满足大学生的心理需要,维持心理平衡的功能;3.调整情绪,培养健康人格的功能;4.丰富精神生活,提升人文素养的功能。大学开展体育舞蹈的策略有:1.依托大学体育课程和艺术课程,设置体育舞蹈的内容;2.充分发挥大学生社团的作用,为大学生学习体育舞蹈提供平台;3.采取多种措施,提高大学生从事体育舞蹈活动的积极性;4.利用训练成果的展示,提高大学生从事体育舞蹈的动机;5.加快体育舞蹈的"本土化"进程,传承民族文化。
- 李磊刘红梅
- 关键词：体育舞蹈心理健康
- 云南省高职高专院校学生体育学习取向调查研究
- 2012年
- 采用文献资料、问卷调查、访谈等方法对云南省高职高专院校学生的体育学习取向进行调查分析,结果表明:对体育的学习兴趣成为学生体育学习取向形成的主要因素,他们对体育的需求有一定的专业针对性;职业院校开设的体育课程内容枯燥,无法激起多数学生的学习兴趣;合理的饮食习惯和体育锻炼成为影响学生体质健康的主要因素;学生体育学习取向呈现多元性的特征.
- 刘家党张娟刘红梅李磊
- 关键词：高职高专院校体育学习
- 中国民俗体育文化的内涵及其现代发展被引量：3
- 2010年
- 民俗体育文化是我国文化构成中的一个重要组成部分。民俗体育更是民族传统体育的"源"和"根",底蕴深厚,源远流长;通过研究民俗体育文化的内涵及其特点,对于更好的发展民俗体育和规划其未来发展有着重要的意义。
- 李磊
- 关键词：民俗体育
- “关爱”:让教育人性化——中小学教师职业道德规范新解读被引量：3
- 2011年
- 对《中小学教师职业道德规范》中的"关爱"一词,用新理念进行了重新解读,提出了关爱的三个层次,阐述了关爱的教育学和心理学理论基础,并提出了关爱的行动策略。
- 刘岚李磊朱娥
- 关键词：《中小学教师职业道德规范》关爱
- 体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究
- 2013年
- 学生的心理伴随着体育教学的整个过程,其中心理障碍的产生直接影响学生对体育技能动作的学习,严重阻碍了体育技能的提高。本文对体育教学中学生常见的心理障碍进行阐述、分析,并且提出有效的解决措施。
- 李磊王洪祥刘红梅
- 关键词：体育教学心理障碍
- 教师职业社会化研究综述——兼谈西部民族杂居区农村教师继续社会化研究的思考
- 2012年
- 分析了前人关于教师职业社会化的研究成果及其局限性,认为民族杂居区农村教师的职业社会化发展的"瓶颈"是"教师职业继续社会化停滞",并从心理学的角度结合教师职业生涯发展理论和职业继续社会化的心理规律,深入探讨西部民族杂居区农村教师职业继续社会化的问题,依然具有较强的现实需要,也还有较大的空间。
- 李磊
- 关键词：民族杂居区农村教师继续社会化
- 青少年自我同一性的国内研究现状与未来展望
- 2015年
- 青少年自我同一性是青少年期的重要发展课题,从上世纪末开始我国学者对青少年自我同一性进行了多方面的研究,也取得了较多的成果.论文从国内学者对青少年自我同一性研究的现状出发,从文章来源、发表时间、研究主体、研究方法、研究内容等方面进行分析,总结出自我同一性发展的阶段性、反复性、民族性三个特点,并对自我同一性的未来研究提供了一些方向.
- 唐梅李磊杨萍
- 关键词：青少年自我同一性
- 云南省高职高专学生体育学习表现性别差异调查研究
- 2012年
- 本文以云南省高职高专学生为调查对象,运用统计法对不同性别大学生在体育学习过程中的课堂满意情况,课外体育活动情况,以及学生对体育项目的喜欢情况进行研究。结果发现男女生对体育活动有较大的差异,学生对体育的健身价值有较清楚的认识,但是教学内容缺乏,难易度失准不能满足学生的需要,教学内容没有根据学生的实际需要来设置。场地、器材的缺乏是限制学生体育活动的一个主要原因。
- 刘家党张娟李磊刘红梅
- 关键词：高职高专体育学习性别差异
- 学校体育教学体系构建与可操作性研究被引量：1
- 2013年
- 新时期,就学校体育教学体系的建构与可操作性分析实施探讨,是非常必需和有益的。所谓教学原则,就是依据教学目的而构建的教学体系,是学校开展教育工作客观实践的反映,是学校教学过程正常进行并且得到良好成效的保障。由此,体育教学体系的基本作用也是一种反馈与激励,目的是为了改进教学质量,促使全体学生的学习均能取得有效的进步;对体育教学体系的评价应当由终结向过程性转化;要针对学生身体情况的不同的特点采取个别评价;在现实的体育教学实践中要始终主张主体取向的评价体系;而且,体育课堂教学应当以发展性与开放性评价的原则为基点;在进行体育课堂教学评价时,要客观地掌握量与质的评价、行为与心理的交融结合。
- 李磊刘红梅
- 关键词：体育教学
