李玲琰
- 作品数：14 被引量：34H指数：2
- 供职机构：北京舞蹈学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学历史地理更多>>
- 现代编舞家王玫的创作研究
- 2023年
- 现代舞是19世纪末20世纪初在欧洲兴起的舞蹈形式。其审美标准完全与芭蕾相反,追求自由、自我、真实世界的感知,常见的训练技术体系如玛莎·格莱姆技术、莫斯·坎宁汉技术、霍塞·林蒙技术、崔氏·布朗放松技术等。美国的伊莎多拉·邓肯常被誉为现代舞之母,早在1915年,美国人圣丹尼斯·肖恩夫妇就成立学校。现代舞奉行的是打破风格,建立不一样的自我,它从一开始就把“自我和创造”的标签贴给了自己。
- 李玲琰李玲琰(图)
- 关键词：舞蹈形式现代舞审美标准
- 肖苏华:舞蹈教学园地的常青树,创作理念的领航者
- 2024年
- 在迎来建院70周年之际,北京舞蹈学院精心策划了“致敬大先生、薪火共传承”系列活动。在数位杰出的大先生中,有一位享誉国内外舞蹈界的编导家、教育家、理论家,他就是北京舞蹈学院资深教授、国务院突出贡献专家——肖苏华。2024年是他从艺70周年,执教65周年,入党60周年,年近90岁高龄的他,仍活跃在舞蹈编导教学及舞剧创作一线,依然坚持贡献着自己的智慧和力量。1937年,肖苏华出生于莫斯科。1953年回国,一年后考入北京舞蹈学校(今北京舞蹈学院),1959年毕业后留校任教。1987年,50岁的肖苏华以高级访问学者的身份前往莫斯科,师从世界著名芭蕾大师格里戈罗维奇,在莫斯科大剧院深造,专攻舞蹈编导。
- 李玲琰
- 关键词：莫斯科大剧院资深教授舞蹈编导
- 谈舞蹈编创教学中的结构方法与要素被引量：1
- 2014年
- 一部舞蹈作品是由许多动作组合而成的,动作的顺序以及句段的连接是要根据作品主题的需要,具有深度的逻辑性,舞蹈结构则是逻辑性的核心。结构是各个舞段的总体安排和统筹,从主题动作或主题动机开始到句、段,都需要根据主题表达的需要进行逻辑的铺排,不同排列会产生不同的艺术效果。
- 李玲琰
- 关键词：舞蹈结构编舞技法
- 舞蹈编导教学论——教师在舞蹈编导教学中应扮演的角色被引量：23
- 2013年
- 舞蹈编导的教学是指以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础,是教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。教学目的是训练学生如何将生活感觉转化为舞蹈艺术作品,培养学生在艺术上具有创造性能力的训练过程。教学效果应该是要"百花齐放、百花争鸣",是个性的彰显,是创造性的闪光,更是每个学生作为独立个体在相对规则的教学目的和编舞技术技法的原则下,进行创新、创造、创意的结果。本文从舞蹈编导教学实际出发,深入探讨教师在编导教学中的角色扮演及教学环节等问题。
- 李玲琰
- 关键词：舞蹈编导舞蹈创作编舞技法创新教学
- “三教融合”舞蹈创意教学模式研究
- 2022年
- 在舞蹈教学中创意设计思维具有很高的地位,所以思维方式的不同以及运用设计思维对舞蹈创意教学会产生什么样的作用和启示,对教学的方式和方法会带来什么样的改变呢?这些问题值得我们深思。用设计思维来进行舞蹈创意教学,探索一种新型模式的教学和方式方法是行之有效的方法,更加符合舞蹈创意本身的教育教学理念和人才培养目标。
- 李玲琰
- 关键词：舞蹈教学模式
- 音乐的交响化与舞蹈编创教学关系辨析被引量：1
- 2014年
- 音乐和舞蹈两者是相互联系的,但又是各自独立的。舞蹈既要表现音乐,又要丰富音乐,而不是无意义地追随音乐。在与音乐合作的过程中,虽然每个人方法可能不同,但是一定要考虑如何用"身体语言"与"音乐语言"的"合作"来共同完成作品的表达。
- 李玲琰
- 关键词：交响化
- 论创造性现代舞人才的培养
- 2015年
- 创造是艺术的生命,创造性思维是艺术创造的灵魂。创造性思维的培养是以提高教育者的创造力,提高艺术人才全面素质为最终目标的。"创造性思维素质开发"课程旨在对学生艺术创造能力的培养。此课程的目标是突破思维定势的困扰,打破传统和常规概念的束缚。在艺术领域中不能只满足于被动的模仿和继承,而要培养学生独立思考,寻求创意,发现新思路,探索新形式的艺术信念。
- 李玲琰
- 关键词：现代舞创造性思维即兴舞蹈
- 舞蹈编导教学中舞句的编创技术方法被引量：1
- 2020年
- 对于语言表达来说,语法是解决通不通的问题,逻辑是解决对不对的问题,修辞是解决好不好的问题。音乐编舞中的句子恰当地使用句法,能使舞句富有逻辑。本文主要探讨怎样运用舞句的手法,编好舞句要掌握的常见的舞句的表达方法和句子的构成。
- 李玲琰
- 关键词：编创
- 舞蹈编导教学中的“空间”研究被引量：7
- 2006年
- 在舞蹈编导教学中一提到空间,人们立刻会想到方向、距离、位置等,这些概念都是确定特定身体运动过程的参量,参量越多,描述物体运动空间状态就可能越具体、越深刻、越丰富。空间的变化属于舞蹈编导教学的基本要素之一,教师在有限的空间里创造了数不胜数的人体运动形式、人与物的组合方式等,使人体呈现出千姿百态、千奇百怪的运动变体。
- 李玲琰
- 关键词：舞蹈创作
- 学院派现代舞的建构与反思——以王玫作品为个案
- 2015年
- 编导王玫,因其独特的艺术理念、教学实践、作品创作,而被大多人认可为"学院派"现代舞的标志性人物。本文通过对王玫式的创作及教学观念等的相关论述,对"学院派"现代舞在建构中所产生的问题进行探讨。今天以王玫作品为个案分析的意义在于,上承其寻根与反思意识,下启舞林众人需树立个人的舞蹈文化观。如要撬动与反思舞蹈的教学现状,则需要培养具备独立的人格和性格的舞蹈人,同时也必须提供具备宽厚的文化和艺术素养的环境。一个丢掉自我的人又生长在一个文化枯寂的土地里,如何能够长出既有根基又与众不同的果实,这也是目前"学院派"现代舞人才培养所面临的危机。
- 李玲琰
- 关键词：学院派
