朱伟明
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：华东师范大学外语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：历史地理文化科学更多>>
- 《白话本国史》的修订及相关问题的思考被引量：2
- 2015年
- 在上世纪二三十年代,由于外界形势和社会舆情的变化,吕思勉《白话本国史》中某些"不合时宜"的叙述和评论,是否需要修改、如何修改?对作者和出版方都是一个难题。大致说来,商务印书馆较多地考虑形势与舆情的压力,虽不得已、但仍按要求做审时度势的修订,以保证史书的再版续印。吕思勉则不愿随波逐流地改书,尤其不愿按某种现实的需求来修改自己的学术观点;但他又不能不顾及社会舆情和商务印书馆的处境。《白话本国史》的二次修改,最终都由商务印书馆编辑代笔,实在是无可奈何的解决办法。作为一个案例,《白话本国史》的修订,印证了史学研究中的老问题:当史学研究的求真与现实社会的致用发生矛盾冲突时,史学家是放弃求真以迎合社会舆情?还是相反?社会的相关方面是希望史学家掩饰真相以保证与现实舆情的一致,还是相反?这个难题,至今似乎还未找到两全的办法。
- 张耕华朱伟明
- 关键词：吕思勉
- 关于历史研究中一手史料的几点辨析被引量：2
- 2013年
- 2012年高考上海卷有这样一道选择题：对于研究古代特洛伊战争具有第一手史料价值的作品是A《.希腊史》（格罗特著）B.影片《特洛伊》C.油画《帕里斯的裁判》D《.荷马史诗》①此题答案的正确选项是D,然而大多数学生选择了A。高考结束之后,考生、教师对此题议论纷纷,甚至有人认为此题存在着＂科学性错误＂。笔者认为,此题（下文统称＂特洛伊题＂）的题干、选项及答案设置,并不存在科学性错误,
- 朱伟明
- 关键词：原始性
- 澄清关于“历史解释”的两种误解
- 2017年
- 2017年7月,笔者在“学科素养与历史教学”全国学术研讨会上,曾以《是理解？还是解释？——史学理论研究中的难点》为题做了一个发言,会后,将发言整理成文（《释“历史解释”》）,刊于《中学历史教学参考》上。拙文刊出后,收到不少同仁的来信,或讨论学术问题,或探讨教学实践,也有对拙文提出商榷和疑义,笔者深为感动,也颇受启发。来信涉及的教学问题,需要另外撰文讨论。
- 朱伟明张耕华
- 关键词：历史解释学科素养史学理论研究历史课高中历史课程历史认识
- 法国高中历史教育与历史会考观察被引量：2
- 2013年
- 法国可以说是世界上最重视历史教育的国家之一。从小学一年级开始直到高中的三年学习，历史始终是法国学生的基础课和必修课，也是所有高中学生毕业会考的必考科目。教学大纲将历史教育的目标定位于“文化的、公民的、知识人的”。①历史被视为一门能够赋予学生以整体的眼光了解人类社会的发生、发展直至当下的学科，它最适宜于指导学生思考自己的社会和理解社会文化的多样性，这是历史教学的文化目标。
- 朱伟明
- 关键词：历史教育毕业会考社会文化小学一年级教学大纲
- 吕思勉、钱穆治史观念与风格异同之比较——以“西汉政制”及相关问题为例被引量：1
- 2016年
- 比较吕思勉、钱穆这两位史学大家有关西汉政制的评述,可见两人治史观念与风格上的差异:钱氏以提取历史精神为首务,吕氏以叙述史事实态为宗旨;钱氏坚守以本土经验解释本土材料,吕氏尝试以域外新学分析本土的旧典。钱氏是上层之"士",具有强烈的领导社会的使命感;吕氏是下层之"士",怀抱热切的推动社会进步的责任心。两人治史所取的立场不同,解释的方法、理论也不同。于是,"汉代政制"便在他俩的史著中呈现出不同的历史形象。
- 张耕华朱伟明
- 关键词：吕思勉钱穆
- 论题:历史学是一门怎样的学科?——百年来国外历史哲学研究的回顾被引量：2
- 2011年
- 张耕华教授：历史学是一门怎样的学科？一百多年以来，学术界对此众说纷纭、却又保持着持续的兴趣，一方面是流派纷呈、新见叠出；一方面是问题丛生、分歧弥深。今天，我们以此为题，打扫“战场”，盘点“行情”，梳理研究的走向，辨析流派的嬗变，对百年来国外历史哲学的研究做一番学术史的回顾。按照课前的准备，由我和各位同学分段、分派地介绍讲解，也可以随时提问和讨论。
- 张耕华曾力雄曾力雄李波朱伟明贾鹏涛贾鹏涛孙庆
- 关键词：历史学哲学研究学科论题历史哲学学术史
- 作为历史教学家的吕思勉
- 2018年
- 吕思勉一生中的大部分年月,都是在学校中任教职的。从22岁起,他就担任常州私立溪山两级小学堂的教师,其后,他先后在苏州东吴大学、常州府中学堂、南通国文专修馆、上海私立甲种商业学校、沈阳高等师范学校、上海沪江大学、上海光华大学等学校任教。1951年,光华并入华东师范大学,他遂入华东师范大学历史系任教。除1914年后的四年在上海中华书局、商务印书馆任编辑外,五十余年,自小学、中学至大学,一直未离开过课堂的讲台。当然,说吕思勉是历史教学家,不是因为他从教时间长,也不是他授课的种类多,而是他在历史教学上有突出的贡献和独特的教学理念。本文即从这两个方面做点分析和评述,以供学界同行参考。
- 朱伟明
- 关键词：历史教学吕思勉
