曹文喜
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
- 供职机构：泰州市第二中学附属初中更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在解决问题中培养学生的模型思想被引量：1
- 2017年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学应该从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用的过程模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律.
- 曹文喜
- 关键词：数学课程标准数学教学数学问题义务教育
- 初中数学课堂教学中学生有效学习的实践研究
- 第一部分:开题报告一研究背景数学新课程改革要求实施合作有效学习的教学模式,追求学生学习的有效性,让学生能够在数学学习中积极主动的进行有效的学习。在我国的数学教学和学习中,学生往往过于依赖教师,习惯在老师的指导和安排下完成...
- 曹文喜袁霞姚燕高超
- 文献传递
- 利用面积法求有关线段的长
- 2015年
- 面积法就是通过面积的相互转化或面积与边、角关系的互相转化，而使问题得到解决的方法．对三角形而言，就足指利用三角形的面积自身相等的性质，或根据等高（底）的两个三角形的面积之比等于对应底边（对应高）的比的性质等进行解题的一种方法．利用面积法解题具有便捷．快速的特点，它是中学数学中一种常见的解题方法．现举例如下．
- 曹文喜汪艳
- 关键词：面积法线段解题方法中学数学
- 利用几何图形的轴对称性解题被引量：1
- 2016年
- 两个图形成轴对称是指把其中一个图形沿着某一条直线翻折,它能够与另一个图形重合.根据这个定义得到成轴对称图形的基本性质：任一对对应点的连线段都被对称轴垂直平分.解题时根据命题的条件及图形的特征,运用图形的轴对称性来探索解题思路,可以迅速找到许多问题的解题途径.初中几何中,等腰三角形、正方形和菱形等是典型的轴对称图形,把它们位于对称轴两旁的部分看成两个图形,那么这两部分就成轴对称.现举例说明如下：
- 曹文喜
- 关键词：轴对称性轴对称图形对应点等腰直角三角形对称点三点共线
- 由课本一道习题所想到的——浅论几何题目的命制被引量：4
- 2016年
- 笔者多次参加泰州市的中考命题和区教研室调研测试的命题.试题的命制应体现出新课标要求下的某种教学导向.压轴题（包含填空题的压轴题或最后的大的压轴题）是试卷命制的核心,试题的改编、创作离不开题源,回归教材找题源是试题命制的常用方法,一道好的试题应当源于教材而又高于教材.现举例如下.
- 曹文喜
- 关键词：中考命题新课标要求教学导向
- 感悟基本图形 提升解题能力被引量：2
- 2017年
- 数学是培养人的思维能力的一门科学,数学中的几何学,就是要研究空间结构及性质的一门学科,它是数学中最基本的研究内容之一.在进行几何教学时,许多学生不能灵活解题,不会独立思考,遇到复杂的图形就束手无策,仍然靠通过做大量的习题来巩固知识,这样势必加重了课业负担.我认为在图形教学中,要加强基本图形的感悟.感悟就是对图式进行分析、抽象、提炼与概括,感悟就是从复杂图形中分解出基本图形,借助于基本图形,使解题思路产生在学生的最近发展区,从而能轻松得到解决图形问题的办法.这就要求我们在平时的教学中,要善于总结归纳基本图形,使学生在自己熟悉的图形基础之上逐步构建知识,学会知识点的归纳、总结,引导学生学会研究问题、解决问题,提升学生的解题能力.
- 曹文喜
- 关键词：解题能力感悟图形教学最近发展区知识点
- 在课堂教学中培养学生的数学核心素养——以“圆周角”第一课时为例被引量：2
- 2017年
- 数学核心素养是具有数学特征、适应个人终身发展所需要的必备品格与关键能力,是数学课程目标的集中体现.数学核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性,可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析共六个方面.本文以九年级“圆周角”第一课时为例,
- 曹文喜
- 关键词：几何画板波利亚合情推理钝角三角形
