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徐锦芬: 作品数：177 被引量：4,753H指数：38; 供职机构：华中科技大学外国语学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>

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课堂互动与外语教学被引量：9: 2015年; 本文首先从理论和实证两个方面讨论了课堂互动对二语学习的促进作用。理论阐述包括认知互动和社会文化理论。实证研究从师生互动和同伴互动两个层面展开,师生互动包括＂IRF互动模式＂以及＂纠正性反馈与重形式教学＂;同伴互动包括＂互动中的意义协商及反馈＂以及＂合作性对话＂。然后针对我国目前课堂教学中存在的一些突出问题探讨了课堂互动研究对我国高校外语教学的意义。最后就如何开展课堂互动研究给出了建议。; 徐锦芬; 关键词：师生互动同伴互动外语教学

后结构主义视域下国际二语课堂话语研究被引量：6: 2020年; 本文梳理了2009-2019年(截至2019年8月1日)Web of Science SSCI数据库中的236篇二语课堂话语研究文献,力图为国内课堂话语研究在内容和方法上提供借鉴。通过主题识别、主题分类等方法,我们发现:近年来国际二语课堂话语研究在后结构主义影响下,在研究内容和方法上都有所拓展。从内容上看,对话教学和超语言使用逐渐进入主流研究领域;从研究方法看,批判民族志和语言民族志越来越多被用于课堂话语研究。最后本文指出了未来二语课堂话语研究发展趋势,并进一步分析了国际研究对国内研究的启示。; 徐锦芬龙在波; 关键词：课堂话语批判民族志

同伴熟悉度对同伴互动中学习者投入的影响研究被引量：19: 2021年; 同伴熟悉度是影响二语学习的重要变量,但还未得到研究者应有的关注。本文考察同伴熟悉度对大学英语学习者在同伴互动中学习投入的影响。研究通过互动录音、问卷调查和访谈等方式收集数据,并对这些数据进行定量及定性分析。研究发现,同伴熟悉度对学习者投入有显著性影响,且对各维度的影响存在不一致性。研究结果鼓励教师在课堂小组活动中让学生自由选择熟悉的同伴搭档,提升学生参与活动的情感体验、促进意义协商以及加强同伴之间的互助及社会联结,同时也提醒教师要注意熟悉同伴可能带来的不利影响,揭示了同伴熟悉度对学习者投入影响的复杂性。; 范玉梅徐锦芬; 关键词：同伴互动

大学英语口语教学与阶段性口语测试被引量：3: 2001年; 为了提高大学生的英语口语能力,在注重大学英语口语教学的同时,应该建立与之相配套的阶段性大学英语口语测试体系。本文首先分析了大学英语口语教学所具有的层次性,进而列出了口语教学的主要内容与方法,阐述了阶段性大学英语口语测试的内容、方法及评分方法,最后强调通过进行阶段性口语测试以推动大学英语口语教学。; 熊敦礼徐锦芬阙紫江黄更新; 关键词：大学英语口语教学

高校英语课程教学素材的思政内容建设研究被引量：257: 2021年; 全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教学素材是课程教学的主要载体和依据,教学素材思政是实现课程思政的重要前提。本文基于"课程思政"内涵,探讨高校英语课程教学素材的思政内容建设。文章阐述了"以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托"的总体原则,并主要从两个方面提出了思政内容建设的具体策略:其一,通过"分析—筛选—增补"三个步骤,挖掘与拓展现有英语教学素材的思政元素;其二,在目标设定、语料选择、活动设计、效果评估等环节将思政内容有机融入新教学素材的编写。; 徐锦芬; 关键词：高校英语教学素材

国内外外语教育实证研究对比分析: 2023年; 本文以2009年以来国际SSCI和国内CSSCI期刊中的外语教育实证研究为分析对象,利用CiteSpace文献计量学软件,从年度发文数量对该研究领域的总体情况进行梳理,并从研究对象与环境、研究主题与方法、理论视角等方面进行评述,对比国内外研究的异同,最后阐释近五年外语教育研究热点演变及未来发展趋势。分析发现:(1)国内外外语教育实证研究均已取得比较丰硕的成果,但国内目前处于相对滞后阶段;(2)国内外相关研究对小学阶段以及非通用语外语教育的重视度不够;(3)国内外学者的聚焦以微观具体的议题为主,采用的研究方法和数据收集工具日渐丰富多样,理论视角也有相似之处;(4)在信息化技术的不断发展下,国内外学者都越来越关注技术赋能外语教育研究。基于上述发现,文章进一步为未来研究发展指明了方向。; 徐锦芬杨嘉琪; 关键词：外语教育实证研究

增语言能力强思辨素养塑良好品格——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色被引量：12: 2021年; 本文介绍了"新目标大学英语"《视听说教程》第二版的编写理念、体例和特色。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》(2020版),第二版融合先进外语教学理论,将思政育人与语言教学有机融合,通过系统的知识建构、灵活的内容编排和立体的教材系统,实现大学英语教学的新目标。; 刘文波刘文波徐锦芬; 关键词：大学英语教材视听说教程

双语词汇通达中的母语激活研究被引量：1: 2022年; 双语交互激活是双语心理词库研究的核心话题之一。为了实现对双语词汇联系的全面了解,该话题研究从词汇层和概念层两个层面分别进行考察。启动实验是该话题研究最常见的实验范式,该范式通过对启动程度的测量来推断词汇联系的强弱。本研究考察了维吾尔族学习者英语词汇加工中维吾尔语的激活问题。作为中国英语学习者的重要组成部分,维吾尔族学习者值得关注,但当前研究对其的探讨仍然较少。本研究包括两个实验,分别对词汇层和概念层进行考察。两个实验均采用长时重复启动实验范式进行,该范式具体包含两个阶段。第一阶段中,英语刺激项目和维吾尔语刺激项目均要呈现,但被试仅对英语项目进行判断。相同的维吾尔语项目在第二阶段再次呈现且要求被试进行判断。实验假设是,如果第二阶段的维吾尔语项目的通达中存在启动效应,则表明第一阶段英语项目的加工中维吾尔语项目得到了自动激活,也即两种语言的词汇在大脑表征中存在联系。两个实验要求被试进行不同的判断。实验一用来考察词汇层的联系情况,采用词汇判断任务进行,要求被试判断所给刺激项目是否是真实存在的单词。该实验没有发现启动效应,表明该层面信息的通达中维吾尔语不能自动激活,两种语言在词汇表征层上没有联系。实验二用来考察概念层的联系情况,采用生命性判断任务进行,要求被试判断所给刺激项目的指代物是否是生命体。该实验发现了微弱的启动效应,表明该层面信息的通达中维吾尔语能够自动激活,两种语言在概念表征层上存在微弱联系。总体上,维吾尔族学习者采用的是词汇层相互独立、概念层相互联系的双语词汇表征模式。; 徐锦芬杨柳张北镇; 关键词：词汇表征

中国高校英语教师教学反思现状调查与研究被引量：72: 2012年; 本研究是我国首次大规模高校英语教师教学反思现状调查研究,研究对象为来自全国16所不同院校的1221名英语教师。研究通过定性与定量相结合的方法调查了我国高校英语教师的教学反思现状,并对不同性别、学位、职称教师的反思状况进行了对比分析。研究发现:(1)广大英语教师总体反思水平一般,他们反思较多的是课堂规范和道德维度,反思较少的是批判和实践维度;(2)女教师在道德、课堂规范维度上的反思显著多于男教师,男教师在批判维度上的反思显著多于女教师;(3)博士学位教师反思水平最高,并在认知、批判两个维度上的反思水平显著高于硕士和学士学位教师;(4)随着职称的晋升,教师的总体反思水平以及实践、认知、情感、批判维度上的反思水平相应提高,不同职称教师在认知维度上的反思呈现出显著性差异。; 徐锦芬李斑斑; 关键词：高校英语教师教学反思学位职称

外语课堂研究:回顾与展望被引量：18: 2015年; 本文从外语课堂研究的性质和目的出发,首先历史性地回顾了20世纪不同年代外语课堂研究的特点,如60年代是方法比较,70年代是个性化教学,80年代是个体学习者因素,90年代是课堂过程;接着讨论了进入21世纪以来的研究热点,如课堂互动和重形式教学;然后介绍了外语课堂实证研究的四种主要方法,即描述性、实验性、民族志和相关性研究。最后,从宏观和微观两个层面对未来外语课堂研究提出展望,以期为广大研究人员提供参考。; 徐锦芬; 关键词：外语课堂研究方法

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