庞继贤
- 作品数：43 被引量：1,303H指数：18
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学政治法律更多>>
- 英语阅读教学与二语目的语水平制约解析
- 2009年
- 在过去的20多年中,英语阅读研究取得了不少重要的进展,这些研究主要在语言学、应用语言学和心理学中进行。这些以"读者为中心"的研究帮助人们进一步理解阅读的本质。从读者的语言知识与能力、认知能力、元认知能力三个层面来评析阅读研究的进展是新的尝试,勾画出一名熟练的优秀阅读者的特点。在此基础上,提出"二语阅读目的语水平制约假说",这一假说认为,母语阅读与二语阅读的一个主要差别在于二语读者的目的语发展与其认知发展和普通知识发展的不同步。这一不同步的矛盾对改进二语阅读教学有重要的启示。
- 章文君庞继贤
- 关键词：教学启迪
- 国际期刊论文题目的专业度分析被引量：2
- 2018年
- 期刊论文题目的专业度可以从概念密度和语类混合现象两个维度进行考察。题目的概念密度具有学科间和学科内差异,题目的历年概念密度与期刊的历年影响因子显著相关,彰显了论文作者对新研究成果要旨和潜在读者期待的把握;语类混合现象主要出现在复合型结构的题目中,出现频率不高,但这不仅体现了学术自由度,更是一种展示成果亮点、吸引读者注意力的有效话语策略。从学术话语互文性和互话性特征可知,论文题目的专业度取决于作者的读者意识和对期刊刊文惯例的了解程度,旨在提升读者对新成果的认知体验,反映了作者在遵循特定话语社团学术规约的同时对新成果进行"抛砖引玉式推销"的努力,这是科学知识的社会构建过程。
- 陈珺庞继贤
- 关键词：应用语言学论文题目语类理论
- 英语教学中的语言意识被引量：21
- 1996年
- 英语教学中的语言意识浙江大学庞继贤一、引言语言教学界素有“学语言”（ｌｅａｒｎｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ）与“学语言知识”（ｌｅａｒｎａｂｏｕｔｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ）之争。交际法的兴起使“学语言”的思想与实践成为主流，“学语言知识”被忽视，甚至被全盘否...
- 庞继贤
- 关键词：语言意识英语教学应用语言学语言素材被动语态语法现象
- 国际期刊论文引言语篇的情态序列与推销策略分析
- 2019年
- 研究选取语言学类国际期刊的论文引言语篇作为语料,在Swales的CARS模型下分析情态序列在引言各语步和语阶中的分布及体现的话语策略。分析发现,情态序列主要出现在“文献综述”和“研究发现”这两个语阶中。情态序列在“文献综述”中的使用体现作者对该领域的熟悉程度和对前人研究所持有的态度,表明当前研究的必要性。“研究发现”部分中情态动词后动词及副词的共现带有正面、积极的语义趋向。无灵主语与情态动词的共现及被动态的高频共现使论文保持了客观的文体风格,使研究成果更为可信。
- 吴键洪庞继贤
- 从构式语法看公式化语言的认知机制被引量：7
- 2008年
- 本文以构式语法为理论基础,分别从结构、语义、话语功能和习得与产出等方面探讨了公式化语言的认知机制。结构上,公式化语言是一个个象征单位组成的结构连续体,是构成成分的紧密度的结构连续体。语义上,公式化语言是人类认知反复出现的意象图式,是习惯化的音义结合体。话语功能上,公式化语言能随语境的变化表达控制他人、表明身份等各种社会交往功能。在语言习得和产出方面,公式化语言以整体结构的方式存储在人类的大脑里,是言语处理的便捷材料。
- 李天贤庞继贤
- 关键词：构式语法公式化语言
- 学术写作中元话语的互动功能被引量：15
- 2009年
- 元话语是指明作者、读者和语篇展开之间关系的言语表达方式,而写作是一种社会介入,元话语反应了作者在语篇中定位与读者的关系,以及在特定的社会语境中创建连贯语篇的方式。在篇章写作中,元话语反映了作者与读者之间的互动关系,即作者如何利用元话语组织自己的思想,协商与读者的关系。虽然对元话语的理论研究还没有完全成熟,但元话语是构建各种类型语篇必不可少的语言学资源,与写作中的修辞、语类、文化和社团等关系密切,本文据此探讨了元话语在学术写作中的互动功能。
- 李天贤庞继贤
- 关键词：元话语人际意义学术写作互动功能
- 学术期刊论文语类的元话语策略分析被引量：4
- 2010年
- 学术论文是在专业话语社团中表达科研成果的一种交流机制。论文作者不仅需要客观表达成果,而且需运用各种话语策略来达到其"推销"研究成果和"说服"话语社团成员接受研究成果的目的。本文在Hyland和Tse的元话语分类模式内,探讨了理论思辨性论文中元话语策略的选择及其相应交际目的的实现。研究表明,论文中元话语使用的频率与分布状况是语类知识的一部分,与作者构建学科身份、创建和谐的"读者—作者"对话氛围、突出研究原创性和树立自谦形象等交际目的密切相关。
- 骆京景庞继贤
- 关键词：学术论文话语策略元话语交际目的
- 跨文化思维能力培养路径
- 目前二语/外语,尤其是英语篇章写作出于"瓶颈"状态。具体表现在教与学都局限在操纵词法,句法与应考学习的思维机理中,认为篇章写作靠熟读或背诵优美词句或优秀文章就可以模仿写出优秀英语文章的文化心理中。学界对现存问题的认识与研...
- 赵宏琴庞继贤
- 关键词：二语写作文化心理
- 文献传递
- 西方语类理论比较分析被引量：5
- 2010年
- 语类是人们在特定的语境或话语社团中运用语言来"做事"的一种话语方式。西方的语类研究通常分为三个流派:美国的新修辞学流派、系统功能语言学流派及应用语言学流派。三大流派的研究焦点可以放在语篇/语境这一连续统上进行考察,新修辞学流派倾向于语境端,而系统功能语言学和应用语言学流派则倾向于语篇端。三者在理论渊源和研究焦点上虽不尽相同,但共同目标都是试图描述和解释语言运用的交际目的、形式以及语类作为一种语境化的社会行为的规律性,试图揭示话语与社会的种种联系,挖掘语类形成的深层动因,并且三者都将语类看做是动态的、历史的。目前的语类研究主要是从社会文化的角度来分析语类,加强从认知的视角来解析语类应是语类研究的一种有价值的补充。总之,三大流派的发展与演进更多的在于流派间的互补和融合,这种互补和融合受到研究范围及目标的制约,这也是语类理论和语类分析目前发展的现状。
- 庞继贤叶宁
- 关键词：语境交际目的
- 从二语习得的角度看大学专业课程的双语教学:理据与模式被引量：42
- 2005年
- 在大学专业课程中开展双语教学是我国高校走向国际化的一条重要途径。从语言的地位和功能看,英语在我国属于延伸圈,是一门主要通过学校教育的方式来学习的外语。因此,客观上存在着语言运用环境差、关联性不强、学习动力不足等问题。专业课程的双语教学是一种“意义第一”的专业课,作为一个语篇社团,专业学科为英语的运用提供了一个特定的文化语境,使英语学习具有关联性,从而有效地提高了学习者的学习动力和英语的综合运用能力。借鉴英语传播和二语习得的研究成果,比较美、加等国的双语教学模式,同时结合对专业课程双语教学开展情况的实证研究,我国大学专业课程的双语教学可以采用“双语互依模式”。这个模式应有以下特点:(1)以使用英语原版教材为主;(2)教学语言以英语为主,但应充分发挥汉语的支持性运用的作用,以有益于专业知识的获取和英语的习得;(3)专业双语课程应与作为公共基础课的大学英语课程有一个合理的衔接。
- 庞继贤丁展平
- 关键词：双语教育外语二语习得
