崔滢
- 作品数：22 被引量：45H指数：5
- 供职机构：南京农业大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 大一新生学习动机、自我效能感与学习倦怠的关系研究被引量：8
- 2013年
- 采用问卷法对292名大一新生的学习动机、自我效能感和学习倦怠的关系进行研究,并提出相应的教育策略。结果发现:大学新生学习动机、自我效能感与学习倦怠呈显著负相关,内生动机、自我效能感对学习倦怠具有重要的预测作用,内生动机在大学生自我效能感与学习倦怠中起部分中介作用。
- 马先明孙荣山桑运川崔滢
- 关键词：学习动机自我效能感学习倦怠
- 工科大学生创新人格特征探析及培养策略——基于人格特质理论的视角
- 2014年
- 基于创新人格特征在不同文化和专业领域的差异性,通过调研发现,工科大学生创新人格特征具有高聪慧性、高实验性、高自律性等11项特征,与其他专业领域创新人才人格特征既有共同性,也存在独特性。结合高校教育实际,通过巧用目标激励,开展探索式学习和参与式训练,加强制度意识教育和完善心理帮扶体系,开展工科大学生创新人格的培养和教育。
- 崔滢夏拥军孙荣山
- 关键词：工科大学生创新人格人格特质
- 高校思想政治理论课育人实效的检验与提升路径探究
- 2022年
- 高校思想政治理论课承担着引领学生保持思想政治先进性的重任。为切实提高思想政治教育的实效性,文章根据参与式教学法的内涵与外延,对江苏省部分高校开展调研,结果表明高校思想政治理论课在发展中还存在着学生疲于应付学习和考核、考核手段单一、教师授课形式单一、忽略课前课后学习安排等问题。反思问题产生的原因主要是课程以书本为中心、以教师为主体,以及缺乏教改的激励保障等。文章根据参与式教学法发展中存在的问题提出了相关建议。
- 章棋崔滢湛斌
- 关键词：思想政治理论课思想政治教育参与式教学法
- 高等学校促进贫困大学生主体意识发展的路径被引量：1
- 2014年
- 高等学校资助工作的根本目标是促进贫困大学生的发展,其前提就是要尊重贫困大学生在发展中的主体地位。当前贫困大学生主体意识匮乏的表现有被动依赖状态,自我认识不清;信息意识薄弱,自我教育不足;缺乏发展目标,参与意识淡薄。其原因为资助工作观念落后,忽视贫困大学生发展性需求;资助工作形式单一,限制贫困大学生主体作用发挥;资助工作机制不全,缺乏与贫困大学生交流反馈。高等学校应在贫困大学生资助工作中通过信息素质培养,增强自主学习意识;通过发展性资助项目,增强素质拓展意识;借助社团活动,增强自主实践意识等途径激发贫困大学生主体意识,促进其全面发展。
- 戴芸夏拥军崔滢
- 关键词：贫困大学生
- 高校志愿服务专业化的内涵、现状及反思——基于江苏省部分高校的问卷调研被引量：5
- 2018年
- 志愿服务活动作为大学生参与社会实践的重要形式,对于提升大学生思想政治水平,助力成长成才起着至关重要的作用。为切实发挥其在思想政治教育中的推手作用,必须推动高校志愿服务的专业化建设进程。高校志愿服务专业化涵盖了组织管理专业化、志愿者管理专业化、项目运营专业化、服务内容专业化、服务评价专业化等五个方面,根据专业化内涵对江苏省部分高校开展调研,结果表明高校志愿服务的专业化发展还存在着组织管理制度不完善、志愿者管理方法落后、服务内容非专业化、项目品牌意识薄弱,评价与反馈机制缺失等问题。反思产生问题的原因,主要包括三个方面:管理僵化,制约了组织内部制度的完善;空谈奉献,挫伤了志愿者参与积极性;调研不足,导致了志愿服务供需脱钩。文章根据存在的问题提出相应的政策建议。
- 章棋邵刚崔滢雷玲
- 关键词：志愿服务大学生
- 精准化管理:“以学生为本”理念下高校学生教育管理创新被引量：3
- 2020年
- "以学生为本"的教育理念意味着高校学生教育管理应以学生的学习和发展为根本,以学生事务为内容,以规范和创新学生教育管理为途径。精准化管理作为一种新的管理理论和方法,强调管理的"精""准"和"专",与贯彻和落实"以学生为本"的教育理念存在相通之处。在"以学生为本"教育理念的指导下,推进高校学生教育管理的精准化,需要加强调研,遵循育人规律;建章立制,明确管理职责;减少层级,提升服务水平;鼓励创新,改进工作方法;加强沟通,改善师生关系。
- 邵刚崔滢付鹏
- 关键词：精准化教育管理
- 中学生心理韧性及其与幸福感、生活事件的关系研究被引量：4
- 2013年
- 目的:调查中学生心理韧性的情况并试图分析心理韧性和生活事件、幸福感之间的关系。方法:使用青少年心理韧性量表、青少年生活事件量表和牛津幸福感问卷(修订版)对4所中学12个班共607人进行调查。结果:⑴被试心理韧性的平均值为94.89,标准差为14.11;⑵中学生心理韧性或各维度上的得分在性别、学校类别、是否独生子女和家庭所在地等变量上均有一定程度的差异性;⑶中学生心理韧性和幸福感显著正相关(r=0.636,p<0.01),和生活事件负显著相关(r=-0.320,p<0.01),生活事件和幸福感显著负相关(r=-0.230,p<0.01);心理韧性对幸福感的主效应显著(F=50.76,p<0.001),生活事件和心理韧性对幸福感的交互作用不显著(F=0.03,p=0.86)。结论:增强中学生心理韧性能够有效提高中学生的幸福感水平;心理韧性在生活事件对幸福感的影响中没有明显的调节作用。
- 孙荣山崔滢马先明
- 高校管理人员廉政教育满意度及参与意愿实证研究——基于南京农业大学的调查被引量：1
- 2017年
- 对高校管理人员进行问卷调查,运用SmartPLS3.0软件进行结构方程模型建模分析,研究表明:廉政教育信念、感知有用性均显著正向影响高校管理人员的廉政教育满意度;廉政教育信念显著正向影响参与意愿,感知有用性未直接显著正向影响参与意愿;廉政教育满意度在廉政教育信念和参与意愿之间、在廉政教育感知有用性和参与意愿之间中介作用不显著。
- 夏拥军尤树林崔滢
- 关键词：高校管理人员廉政教育
- 高校微信公众号在大学生思想宣传中的应用研究——基于“使用和满足”理论被引量：1
- 2017年
- 随着新媒体时代的不断发展,高校微信公众号成为思想宣传的重要阵地,文章以"使用与满足"理论为基础,结合实证研究,从明确受众群体、切合大学生的心理和社会需求、信息推送的实效性和规律性、互动功能发挥四个方面提高高校微信公众号思想宣传的实效性。
- 崔滢
- 关键词：大学生
- 基于学业自我效能感的学风建设主体性策略探索——以南京农业大学工学院为例
- 2013年
- 学业自我效能感是高校学风建设主体性策略的重要组成部分。调查研究表明,大学生学业自我效能感对其学习行为存在显著的积极影响,尤其是学业能力自我效能感能够有效激发大学生的自主学习。结合大学生心理特征和学习特点,可以从分类指导,有效利用第一课堂,积极开发第二课堂和加强个体疏导四方面提升大学生学业自我效能感,激发学生的内在学习动机,建立良好学风。
- 崔滢夏拥军孙荣山
- 关键词：学风主体性学业自我效能感
