周瑞
- 作品数：6 被引量：52H指数：3
- 供职机构：蚌埠医学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 早产儿用留置针输注部分肠胃外营养的临床观察
- 本科于2005年5月-2006年6月收治的45例早产儿进行周围静脉部分胃肠外营养(PPN),改善了患儿营养状况,缩短了病程,现将护理体会作一报告。
- 张启月周瑞
- 关键词：早产儿儿科护理
- 文献传递
- 儿科临床实习中的入科教育被引量：3
- 2011年
- 临床实习是医学高等教育的重要环节之一，是医学生由学校走向工作岗位的桥梁，是理论知识与临床实践相结合的过程。临床实习质量的好坏将直接关系着医学生今后的工作与发展。
- 周瑞杨小云沈怀云徐家丽丁周志彭万胜
- 关键词：入科教育儿科实习医师
- 基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法在儿科实习生教学中的应用被引量：1
- 2022年
- 目的:探讨基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法在儿科实习生教学中的应用价值。方法:选取2020年12月至2021年5月来我院儿科实习的24名临床实习生随机分为试验组和对照组,各12例。对照组采用讲座式教学模式,试验组采用情景模拟+PBL教学模式。2组教学时间均为6个月。课程结束后,对2组实习生的学习态度、岗位胜任能力、考核成绩进行评价;并由实习生进行自我评价和教师综合素质的评价。结果:试验组自我评价评分、教师综合素质评分及学习态度评分、岗位胜任能力评分、考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于岗位胜任能力的情景模拟PBL教学法在儿科实习教学中具有更加明显的教学优势,能够充分发挥学生学习的主动性和创新意识,提高学习质量,同时也有助于优秀教学师资队伍的培养。
- 瞿色华瞿色华单连强
- 关键词：情景模拟实习教学
- 纤维支气管镜下肺泡灌洗治疗小儿肺炎支原体大叶性肺炎的临床疗效分析被引量：36
- 2021年
- 目的观察小儿肺炎支原体(MP)大叶性肺炎在运用纤维支气管镜下肺泡灌洗治疗后的临床疗效及炎性指标、免疫力变化。方法选取2019年4月—2020年9月在六安市人民医院儿科住院的60例MP感染引起大叶性肺炎改变患儿作为观察对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规肺炎支原体治疗,观察组在常规治疗基础上给予纤维支气管镜下肺泡灌洗治疗。比较2组临床疗效(主要包括住院时间,咳嗽消失时间,体温恢复时间)、炎性因子水平、细胞免疫力、体液免疫力指标变化情况。结果(1)治疗后肺部CT复查肺部恢复情况,观察组肺部阴影完全消失18例、部分消失10例、未有变化2例,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)观察组咳嗽消失时间[(4.89±1.74)d]、发热时间[(2.63±0.56)d]、住院天数[(7.45±1.68)d]均少于对照组[(6.43±1.33)d、(3.85±1.29)d、(9.90±1.32)d],差异有统计学意义(均P<0.05)。(3)2组经过治疗后实验室指标比较,WBC、血清降钙素原(PCT)、白介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α),CD3^(+)、CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+),IgA、IgM、IgG水平观察组均明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论纤维支气管镜下肺泡灌洗治疗肺炎支原体大叶性肺炎可明显提高临床疗效,减轻炎症反应,加快患儿免疫力恢复。
- 卢保霞陈荣寿汪珊彭万胜周瑞
- 关键词：小儿肺炎支原体肺炎大叶性肺炎炎性指标
- PBL联合课间见习教学对儿科教学效果的影响被引量：11
- 2021年
- 目的分析基于问题的学习方式(problem-based learning, PBL)联合课间见习教学对儿科学理论考试成绩、学生的学习能力以及学生对教学效果满意度的影响。方法选择蚌埠医学院临床医学专业2015级本科生80名作为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为观察组和对照组,每组40名学生。对照组采用传统的纯理论灌输式教学模式进行教学,观察组则进行PBL教学结合课间见习的模式。教学结束后,对比2组学生的理论考试成绩,在自学能力、文献查阅能力、分析问题能力、交流能力、总结能力等5个方面学习能力的差异,以及2组学生对教学效果的满意程度。结果观察组学生理论考试成绩为(87.41±5.59)分,对照组为(73.32±7.98)分,差异有统计学意义(t=9.146,P<0.001);2组在自学能力、文献查阅能力、分析问题能力、交流能力、总结能力等5个方面的学习能力比较,t值分别为16.102、12.215、15.813、11.934、12.624,差异均有统计学意义(均P<0.001);观察组对教学效果的满意程度亦高于对照组,差异有统计学意义(Z=6.391,P<0.001)。结论 PBL联合课间见习教学能够提高学生学习主动性,提升教学效果,增强临床思维能力,是一种符合教育规律和合格医学人才培养的优质教学模式。
- 王磊王磊徐家新诸宏伟陈信诸宏伟
- 关键词：课间见习儿科教学效果
- 促红细胞生成素联合亚低温对缺氧缺血性脑病患儿血清因子、脑组织损伤和脑氧代谢指标的影响被引量：1
- 2022年
- 目的观察促红细胞生成素联合亚低温对新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)患儿血清因子、脑组织损伤标志物以及脑氧代谢指标的影响。方法收集蚌埠医学院第一附属医院2020年1月-2021年4月进行治疗的新生儿HIE患儿51例,对照组(25例)采用的是在常规标准治疗基础上进行亚低温治疗;观察组(26例)在对照组的基础上,合并使用促红细胞生成素进行治疗。观察两组治疗前后,血清炎症因子肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素8(IL-8)和脑损伤指标神经元特异性烯醇化酶(NSE)、血清S100β蛋白(S100β)、8-羟基脱氧鸟苷(8-OHdG)以及脑代谢指标脑组织氧分压(PO_(2))、动脉-颈内静脉血氧含量差(Da-jvO_(2))水平的变化。结果观察组与对照组治疗后血清因子、脑损伤指标以及脑氧代谢指标均较治疗前有统计学差异(P<0.05),说明两种治疗对HIE患儿均有效果。观察组治疗后血清因子、脑损伤指标以及脑氧代谢指标水平与对照组比较均有统计学差异(P<0.05),说明观察组疗效优于对照组。结论促红细胞生成素联合亚低温疗法可恢复HIE患儿脑部的氧供应、减轻炎症反应、降低脑神经损伤。
- 陈红兵周瑞
- 关键词：缺氧缺血性脑病促红细胞生成素亚低温治疗
