吴长帅
- 作品数：7 被引量：21H指数：3
- 供职机构：沈阳师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 近十年虚拟现实技术在教育领域的相关研究论文综述被引量：14
- 2011年
- 对2000—2009年近十年间虚拟现实技术在教育、教学领域相关应用的189篇文献采用内容分析法进行了梳理与统计,在数据分析的基础上得出目前该技术在教育领域的研究现状及其发展趋势,并指出研究中存在的一些问题。
- 吴长帅朱琦李兆君
- 关键词：教育领域虚拟现实
- 知能课程理念下翻转课堂教学活动设计被引量：1
- 2020年
- 以传统讲授法为主的教学活动设计只强调知识学习的系统性,忽视学生知识转化为能力的训练,已经不满足新时代应用型人才培养需求。本文在知能课程理论指导下,结合计算机辅助翻译课程本身学科特性、课程实施的支撑条件等各种因素,设计了翻转课堂教学活动实施方案。主要环节包括是重新定位其课程教学目标,并结合网络教学平台的时空特点,从实践层面开展"主导-主体"教学模式教学活动,设计了包含"课前-知""课上-能""课后-思"三个教学活动在内的知能课程实施的教学活动总体方案,并进行了教学实践。
- 吴长帅
- 关键词：教学设计计算机辅助翻译
- 论教育领域人工智能机器人的主体性
- 2024年
- 人工智能与教育深度融合,在人机协同教育中不断从教学工具向教育者转化。人工智能是否能成为真正意义上的教育者,其中最需要清晰认识的基本问题是人工智能机器人在发展中逐渐具备的“拟人性”与人的主体性之间的本质差别,这涉及到人工智能应用于教育领域的基础认知。为了更好地认识人工智能,该文对其本质和实践形态进行深入剖析。一是,从内在机制分析发现,人工智能只是人类设计各种算法模仿人的认知和行动的技术,本质上仅仅是通过算法的数学计算进入到语言和思维领域实现机器智能,但算法本身缺陷限制了人工智能无法逾越人的主体性特征;二是,从机器外部赋能揭示出,人工智能是以人为目的,表达人的想法的实践工具,最具特征的人工智能的能动实则也是被人的主体性实践所支配。三是,从教育的初心和本质考察,人工智能也不能在教育实践中唤醒、激发、建构人的主体性成长,只是贯彻施行技术特征的教学实践工具。研究认为,在教育实践领域,要充分认识到人的全面发展并非主体性缺失的人工智能所能为。
- 颜士刚吴长帅
- 关键词：人工智能机器人主体性教育
- 泛在学习环境下的APP学习系统功能设计被引量：3
- 2016年
- 信息技术、移动网络等技术形成了泛在学习环境,带来了新的学习模式、学习方式、学习观念的变革,如何在泛在学习环境下设计符合手机的APP学习系统成为了新问题。以泛在学习理论为指导,对泛在学习环境下APP学习系统提出了总体的框架模型,宏观设计了泛在学习环境下由学习系统、管理系统和资源库组成的APP学习系统方案。从学习者在泛在学习环境下学习模式和学习观念的角度,微观设计了3个学习活动支持功能,并对系统功能在泛在学习环境下如何实施做了进一步的阐述,为系统功能开发做好了准备。
- 吴长帅颜士刚
- 关键词：泛在学习
- Flash和几何画板在导数教学中的应用
- 2012年
- 现代多媒体技术是课堂教学改革的重要突破口和制高点。多媒体技术可以通过形象直观的展示功能,强大的交互功能,激发学生学习兴趣,增进学生对知识的深入理解和掌握,进而促进教学。根据数学学科的特点,以高等数学中《导数概念》教学为例,通过课堂教学讲解内容,简要介绍了Flash和几何画板如何辅助教学活动的开展,展现了FLASH和几何画板在数学教学上各自的优势。最后,通过传统教学与现代多媒体教学充分的结合,分析了flash和几何画板在数学教学中的特点和优势,揭示了其价值及教学方式上的意义及影响,最后通过对比传统教学和现代多媒体教学,总结了它们的优缺点和结合点。
- 吴长帅白云
- 关键词：导数FLASH几何画板多媒体技术
- 英语语法网络教学系统的设计与开发
- 现代信息技术、计算机技术以及网络技术在教育教学中的应用和普及,带来的不仪是教学技术手段的突破,更是基于网络教学环境的教学结构和学习过程的改变。传统的教学模式被打破,学习需求更加多样化、社会化和主体化。
在这样的...
- 吴长帅
- 关键词：英语语法网络教学教学平台
- 文献传递
