吴结评
- 作品数：25 被引量：26H指数：3
- 供职机构：西华大学外国语学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目四川省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学社会学更多>>
- 英语世界里的《诗经》研究被引量：2
- 2006年
- 本文从译介与研究两个发展阶段,对《诗经》在英语世界传播的基本面貌进行学理层面的梳理和评价:第一阶段(译介),主要是对《诗经》的选编与翻译,以及《诗经》的分类;第二阶段(研究),主要是对《诗经》的翻译探讨与阐释分析研究,特别是西论中用的尝试,在语言学、文化人类学、意象研究等诸多方面都有让人耳目一新的著述。
- 吴结评
- 关键词：英语世界《诗经》译介
- 文化人类学在西方诗经学中的运用被引量：1
- 2007年
- 从汉籍外译的传播起源来看,海外汉学是由法国传教士所开创,及至第三代汉学家之一的葛兰言,高举社会学分析法的旗帜,将文化人类学第一次运用于《诗经》研究。他将历史学的内在批评、社会学的同类比较和事实分析三法并用,得出《诗经》是庶民之作的结论。从庶民的习俗演变为季节性的仪式再到官方正统崇拜的仪礼嬗变过程中,他为我们推导出国家宗教的产生和社会组织结构的形成。这在当时古今中外一切学人研究《诗经》上千年而几乎到了尽头的时候,他能利用新方法,创出一个新学派,使海外汉学从此走上一条新路,这是葛兰言对海外汉学的最大贡献。
- 吴结评
- 关键词：海外汉学庶民
- 孔子教育思想与当代高校教师形象塑造三要素被引量：4
- 2009年
- 我国伟大的教育家孔子首创"私学",并以超群的智慧创建了一系列教育理念,他以师德为本,辅以师技、师艺,身体力行,实施启发式教育和因材施教原则,开创了我国的教育传统。在当代,我们的高校教师仍然可以从他的教育思想中获取营养,构筑我们的教育梦想,塑造出我们的教师形象。
- 吴结评
- 关键词：孔子师德
- 接受理论的中国化历程被引量：1
- 2007年
- 本文回顾了接受美学在中国的译介、传播与研究三个阶段的发展过程,分析了各阶段的不同特征,并从接受美学的单向引进到双向交流的互证互补的较为漫长的发展历程中,总结归纳了接受美学“在中国”开始走向“中国化”的前提、特征及其现实意义。
- 吴结评
- 关键词：接受美学中国古代文论
- 当代西方《诗经》学的新理论:套语理论被引量：3
- 2006年
- 吴结评
- 关键词：《诗经》学当代文坛套语《诗经》研究西方传教士全译本
- 西方诗经学中的创作年代之辨
- 2010年
- 西方诗经学经历了传播、译介、研究3个阶段,在第三阶段,各种西方文学批评流派将其理论运用于《诗经》研究,取得了不少成果。加拿大学者多布森将语言学运用于《诗经》创作年代的考证,结论与我国传统诗经学关于其创作年代的考证基本一致。而美籍华裔王靖献运用套语理论对《诗经》进行数据分析,对多布森的《诗经》创作年代的"连续阶段"提出疑问,争论的焦点是4个连续阶段的过渡时间问题。
- 吴结评
- 关键词：语言学
- 认知范畴理论在英语写作教学中的应用
- 2013年
- 认知范畴具有层次性,具有显著特征的基本物体构成了基本层次,基本层次范畴中的词汇简单,容易被识记、掌握。在基本层次之上,有更抽象,更具有概括性的上位范畴,而往下,有更具体,更复杂的下位范畴。这三个层次的范畴,从上到下,一层包含一层,从概括到具体,从少到多。对这种范畴层次的特征的了解有助于提高学生的英语写作水平,因此教师在教授英语写作的过程中应该从认知范畴的角度出发,引导学生进一步提升自身的写作水平和策略。
- 俱静妮吴结评
- 关键词：写作水平
- 西方诗经学中的两大特点与剖析
- 2010年
- 在中西文学交流史上,《诗经》在西方的流传一直占有一席重要的地位,汉学家运用西方文学理论对《诗经》的多视角研究建立起两种文学通过理论的移植而形成的比较关系,这是西方诗经学上的一大重要特色,而对《诗经》阐释史的深入探讨又是其一大焦点,对这两方面的系列研究进行系统的梳理,考察其得失,借鉴其成果,有助于我们在既有对话的基础上延续中西之间的有效对话,从而促进中国诗学体系的现代化转型。
- 吴结评
- 从赋、比、兴观《诗经》之英译被引量：5
- 2009年
- 比兴手法是《诗经》创作的主要修辞手段,是以物我依存的模糊性、含混性为特征所形成的一种非理性的类比致思方式。建立在逻辑理性基础之上的英语自足、独立、明晰,《诗经》英译时的语际转换便在两种截然不同的思维方式中产生冲突,而代表着两种语言思维方式的兴与be是关键。围绕兴与be的实质的探讨和在翻译中对文本间性的兼顾便成为《诗经》翻译的核心问题。
- 吴结评
- 关键词：比兴思维逻辑理性文本间性
- 间接言语行为在大学英语教学中的应用
- 2014年
- 在以往的英语教学中，我们往往侧重于词汇、语法、听力、阅读等方面的学习，学生们大多只是掌握了语言层面的东西，可是真正在生活中应用这门语言的时候就会遇到很多瓶颈，因为人们在交流中并非直截了当地，而是间接地向对方表达自己的真实意图，这就是语言使用的间接现象，这个现象时刻影响着我们日常的交流，尤其是对英语学习者造成了很大的困难。文章试图就间接言语行为在大学英语教学中的应用作以初步探讨，以期对大学英语教学起到指导作用。
- 俱静妮吴结评
- 关键词：言语行为理论间接言语行为英语教学
