吴岳军
- 作品数：54 被引量：283H指数：10
- 供职机构：无锡工艺职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校思想政治教育研究课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教理学更多>>
- 德育操作的C型和O型模式的比较及其选择
- 2005年
- 严格控制学生活动的时空,为学生精心设计理想化的成长轨迹和氛围,为学生全身心地营造含有无微不至爱护的巢穴——德育操作的C型模式;拆除学校无形的“围墙,”使德育从封闭走向开放,让学生在与环境的抗争中吸取营养,增强免疫能力——德育操作的O型模式。虽然不同模式的德育操作,都有其一定的理论依据,然而,选择采用何种模式的德育操作,则必须考察其所处的时空背景。
- 吴岳军
- 关键词：德育模式德育环境
- 高素质技能型人才在陶文化孕育下催生
- 2010年
- 以无锡工艺职业技术学院发展历程烙上陶文化印记为视点,从注重陶瓷知识的传承、提高学生对陶文化的认知能力,加强陶文化行为模式的训练、提升学生对陶文化的认同感,重视陶文化中的价值观念、审美情趣、思维方式的培育、促使学生养成优秀的意志、品格素养等三个方面阐述了高素质技能型人才培养深受陶文化熏陶,最后以实证分析了高素质高技能人才在陶瓷文化沐浴下孕育和催生。
- 何祖伟孙振球吴岳军
- 关键词：高素质技能型人才陶文化
- 德育过程的SPRT结构及其操作探析
- 2005年
- 德育,是作为过程而存在发展的,而德育过程本身又是存在着独特的内在结构;将现代系统理论和方法移植到德育教育系统,文章认为德育过程的结构——是一个由SPRT组合的运行有序的有机集合体(简称“SPRT结构”)。文章对德育过程的SPRT结构作了深层次的剖析,并从德育教育系统的运行中提出了德育过程的优化操作的具体思路。
- 吴岳军
- 关键词：德育
- 和谐师生关系的构建:基于大学生教师观的视角
- 2008年
- 师生关系中蕴含着教学价值观,师生关系是教育功能实现的基石。教师如何研究学生,如何从学生的"教师观"了解学生对教师的角色期待,是构建和谐师生关系的出发点。通过问卷,调查了学生心目中喜欢和不喜欢的教师品质,并以大学生教师观的视角归纳了蕴含其中的教师在构建和谐师生关系中的要点。
- 吴岳军
- 关键词：和谐师生关系
- 主体间性:建构现代德育师生关系的价值取向被引量：7
- 2010年
- 主体间性从关系向度开启了审视德育师生关系的新视角,是对主体性道德教育的超越。主体间性蕴涵着德育师生关系的三个基本价值维度:主体间性蕴涵着平等沟通,有利于生成具有正确理念的德育师生关系路径;主体间性蕴涵着理解尊重,有利于建立有效的德育师生关系评估范式;主体间性蕴涵着交互发展,有利于实现本真的德育师生关系的意义互构。
- 吴岳军
- 关键词：主体间性
- 德育过程中师生平等对话关系的构建被引量：18
- 2009年
- 德育过程中,如果师生之间相互客体化和对象化,将必然导致德育的低效。本文对建立在主客二元对立思维模式基础之上的德育师生关系进行了分析,提出以主体间性作为构建师生平等对话关系的理论基础,并对如何在德育过程中构建师生平等对话关系作了探讨。
- 吴岳军
- 关键词：德育过程师生关系
- 现代学徒制背景下陶瓷传统手工技艺传承人才培养研究——以无锡工艺职业技术学院为例被引量：16
- 2018年
- 传统学徒制背景下陶瓷传统手工技艺传承人才培养面临着传承人培养数量少、培养模式单一和创新能力缺失等方面的困境。现代学徒制契合陶瓷传统手工技艺的技能技艺传承、工匠精神弘扬和现代传承人培养,是"接力"传承人培养的历史选择。无锡工艺职业技术学院从人才培养模式创新、课程体系构建、教学团队培养、传统手工技艺走向国际化等四个方面,对培养具有"工匠精神"和创新能力的陶瓷传统手工技艺传承人才作了积极的探索和实践。
- 吴岳军
- 关键词：现代学徒制
- 高职院校创建学习型党组织的思考被引量：4
- 2011年
- 新时期建设高职院校学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的重要组成部分,是建设中国特色高等职业教育的必然要求。在高职院校创建学习型党组织是一项复杂的系统工程,以领导率先垂范和提出共同愿景推动高职院校学习型党组织建设,以树立系统生态观念促进高职院校学习型党组织健康发展,以加强内部机制建设确保高职院校学习型党组织持续发展,是高职院校创建学习型党组织的有效途径。
- 何祖伟冯萍孙振球吴岳军
- 关键词：高职院校学习型党组织
- 论工匠精神的非遗传承人培养研究被引量：12
- 2022年
- 在全球化语境下,非遗传统手工技艺中的工匠精神,蕴含了对技艺孜孜以求、精益求精的“匠气”,对职业不忘初心、始终如一的“匠心”和对产品不断探索、推陈出新的“匠魂”。以校企合作为基础的现代学徒制与工匠精神蕴含的职业理念和价值取向高度耦合。现代学徒制背景下工匠精神的非遗传承人培养,从技能人才培养目标的选择、培养模式的确定、教学组织方式的实施、课程体系的建构到教师教学团队的组建等,应然由校企共同商议、共同生成和实现。
- 吴岳军孙晶
- 关键词：现代学徒制校企合作
- 从造器到问道:工匠精神的哲学解构
- 2024年
- 农耕时代的生产生活方式繁衍了传统手工技艺的原始性,原始材料的选择在赋予手工技艺区域性的同时,也造就了造物行为的地域文化特征,这被认为是手工技艺非物质文化遗产的文化基因。工匠精神是千百年来技艺薪火传承延续的动因,是植根于手工艺人对技艺不断追求而形成的内在精髓。基于手工艺人的技艺追求,聚焦工匠精神,追溯其哲学渊源,是拷问工匠价值的一个深层次哲学命题。作者认为,手工艺人对技艺的追求有造器、循技、求艺、问道四个不同的阶段,四个阶段逐渐递进,在工序环节上紧密衔接,在境界层次上又相互区别。基于国家非遗“紫砂陶制作技艺”的实证分析,挖掘四个阶段流变过程中的特质,进一步认为“造器”中一丝不苟、专注如一的制造品质,“循技”中精益求精、追求卓越的创造精神,“求艺”中匠心独运、尽善尽美的美学意韵,“问道”中道法自然、天人合一的哲学思想,是传统手工技艺工匠精神的哲学解构。
- 吴岳军陈珊钱江涵
- 关键词：非物质文化遗产
