吕林
- 作品数：15 被引量：95H指数：6
- 供职机构：绵阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生建筑科学更多>>
- 基于'英特尔~未来教育'教学模式的大学物理问题教学
- 2009年
- 传统大学物理教学模式是以教师为中心的教学模式，忽视学生的主动性、创造性，不利于学生创新精神的培养。为改变这种教学状况，笔者基于“英特尔 未来教育”教学模式，对大学物理教学进行了问题教学的尝试。通过研究性学习，充分利用信息技术，体现了问题教学的特点，激发了学生的求知欲，提高了学生的团队协作、语言表达等综合能力。
- 陈擘威吕林
- 关键词：问题教学研究性学习教学模式
- 基于大众化视角的自学考试非学历教育发展——作为个案的四川省非学历证书考试调查分析
- 2009年
- 大众化理论引入我国高等教育界已有时日,但以大众化视角对自学考试非学历教育的认识还较为缺乏,此次调查正是基于对四川省非学历教育的发展进行问卷和分析,试图描述出非学历证书考试存在的现状和问题,为非学历教育的发展提出改进建议。
- 吕林赵锋张必涛
- 关键词：大众化视角非学历教育非学历证书考试
- 信息技术环境下公共教育学案例教学的实验研究被引量：2
- 2012年
- 为提高公共教育学案例教学运用的实效性,运用准实验研究方法,实验班采用信息技术环境下的案例教学法,控制班采用传统讲授法,研究两种教学方法对学生学习兴趣、教育理念和教育能力的影响。结果表明:两班学生的学习兴趣有显著差异;两班学生的教育理念没有显著差异;两班学生的教育能力有显著差异;加强信息技术环境下的案例教学是提高公共教育学教学效果的有效途径。
- 吕林
- 关键词：公共教育学信息技术案例教学
- 培养四大核心素养 打造“四气”魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例被引量：6
- 2016年
- 新一轮高中课程标准的修订工作以学科核心素养为纲,涉及课程标准的所有环节。学科核心素养是学生通过集中学习特定知识领域形成的具有学科特点的关键素质,是学科育人价值的集中体现。如何培养学生的核心素养,成为每一位高中教师必须面对和探究的问题。本文通过打造有底气、接地气、蕴灵气、扬正气的"四气"魅力课堂,对政治学科核心素养的养成作出个性化的解读。
- 高欣吕林
- 关键词：高中政治教学
- 小学青年教师教学效能感特征及影响因素的调查研究
- 2016年
- 通过对小学青年教师教学效能感现状的调查研究与分析发现,小学青年教师教学效能感总体处于中等偏上水平,女教师个人教学效能感低于男教师,城区教师一般教学效能感低于乡镇教师,教龄5年以上的教师一般教学效能感低于教龄5年以下的教师,个人教学效能感高于教龄5年以下的教师。提高小学青年教师教学效能感的对策包括:加强社会支持,重视教师培训,提高职业认同感;加强教育研究,增加成功体验,融洽师生关系。
- 吕林唐敬
- 关键词：小学青年教师一般教学效能感个人教学效能感
- 留守经历大学生负性生活事件与抑郁的关系被引量：43
- 2017年
- 目的:探讨留守经历大学生自尊和心理韧性在负性生活事件与抑郁间的中介效应,以及留守经历的调节效应。方法:在四川、重庆3所高校中选取879名大学生(有留守经历396名,无留守经历483名),采用青少年生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、青少年心理韧性量表(RSCA)、抑郁自评量表(SDS)调查负性生活事件、自尊、心理韧性、抑郁情绪,采用Bootstrap程序进行中介效应的检验,使用多群组分析法检验有无留守经历的调节效应。结果:有留守经历大学生的ASLEC得分高于无留守经历者[(9.0±3.8)vs.(6.8±3.1),P<0.001]。大学生留守经历与ASLEC和SDS得分呈正相关(r=0.22~0.28,均P<0.01),与RSCA和SES得分呈负相关(r=-0.29^-0.56,均P<0.01)。SES得分和RSCA得分在ASLEC得分与SDS得分中起着完全中介效应(中介效应量分别为0.08、0.13、0.07,均P<0.01);Bootstrap检验显示链式中介效应有统计学意义(95%CI=0.13~0.68);留守经历对自尊和心理韧性的中介效应起调节作用(限制模型的拟合度变差△χ2=2120.68,△df=8,P<0.001)。结论:自尊和心理韧性在大学生负性生活事件与抑郁之间起完全中介作用,这一中介作用受留守经历的调节。
- 韩黎王洲林张继华吕林王金霞廖传景
- 关键词：留守经历负性生活事件自尊心理韧性抑郁
- 高校弱势群体教师成因及帮扶策略
- 2014年
- 文章从前喻文化、工具理性的价值取向、高校管理的官僚化取向等五个方面阐述了高校弱势群体形成的原因,并在此基础上提出了帮扶策略:真正落实以人为本的管理思想,而且高校弱势群体教师应重视提升自身素质。
- 林群吕林
- 关键词：高校教师弱势群体
- 培养创新型人才的教学方法改革探讨被引量：13
- 2007年
- 培养创新型人才是知识经济社会的需要,是高等学校在新时代的历史使命。教学方法的改革是高校实现培养目标、提高人才培养质量的重要因素之一。我们要积极借鉴和吸收国外高校教学方法的先进经验和做法,积极推进与我国创新型人才培养体系相适应的教学方法改革,即坚持启发式教学,灵活采用多种教学方法,积极推行探究式教学,加强实践教学环节,重视学习方法和研究方法的指导。
- 吕林施琰茹
- 关键词：创新型人才教学方法改革
- 浅谈创造型教师及其培养被引量：1
- 2013年
- 培养创造型人才是当今教育的主要目标之一,创造型人才的培养要靠创造型教师。创造型教师的特征包括背景性特征和操作性特征两方面。要培养创造型教师,就应充分发挥教师的自主性和创造性,构建有利于创造型教师培养的环境与机制。
- 吕林王小林谭小宏
- 关键词：创造型教师自主性
- 案例教学在高师成人教育学课程中的运用被引量：3
- 2012年
- 案例教学是教学中运用的案例方法,其中的案例与平常教学中的举例有所不同。针对业余和脱产学习的高师成人学习者,可采取不同的教育学案例教学运用模式。要提高案例教学运用的有效性,就应精编高质量的案例,构建系统的案例知识体系,促进学习者的广泛参与,加强案例教学的管理和培训。
- 高晓东吕林
- 关键词：案例教学
