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刘青松

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：宜都市陆城二中更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇代数
  • 2篇代数式
  • 2篇隐含
  • 2篇隐含条件
  • 2篇知识
  • 2篇知识点
  • 2篇数式
  • 2篇解题
  • 2篇解题失误
  • 2篇分母
  • 1篇惹祸

机构

  • 2篇宜都市陆城二...

作者

  • 2篇刘青松

传媒

  • 2篇中小学数学（...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
“分母为0”会惹祸
2014年
“分式”，是学生在八年级学习中较难的一个知识点，它与“整式”并列于代数式下，分式也可以认为是学生已学过的“分数”的提高，但它比“分数”更抽象，尤其是“分母不能为0”这一特殊性，使学生在解题时，往往忽视题目中的这一隐含条件，而导致解题失误．现剖析几例，引以为鉴：例1当x为何值时，分式—正二x-3/1-2/3x-4有意义？错解当3x一4≠0时，即x≠4/3，该分式有意义．
刘青松
关键词：分母解题失误隐含条件知识点代数式
都是分母为0惹的祸
2010年
“分式”，是学生在八年级学习中较难的一个知识点，它与“整式”并列于代数式下，分式也可以认为是学生已学过的“分数”的提高，但它比“分数”更抽象，尤其是“分母不能为0”这一特殊性，使学生在解题时，往往忽视题目中的这一隐含条件，而导致解题失误．现剖析几例，引以为鉴：
刘青松
关键词：分母解题失误隐含条件知识点代数式
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