刘燕铭
- 作品数：7 被引量：17H指数：2
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- 中职英语课堂教学教师反馈案例探析
- 2018年
- 教师反馈是课堂教学的重要环节,文章对当前中职英语教师在课堂教学反馈中存在的问题进行了剖析,探讨了如何改进英语教师课堂反馈,提升学生的语言应用能力,并使学生在语言学习过程中获得良好的情感体验。
- 刘燕铭
- 关键词：中职英语课堂反馈
- 思维品质视角下的英语读后续写教学课例研究被引量：10
- 2019年
- 读后续写将阅读与写作合二为一,是考查学生阅读理解能力和写作表达能力的综合载体,对学生的读写能力和思维品质都提出了更高的要求。本文结合观摩研讨会的课例,探讨教师如何在英语读后续写教学中培养学生的思维品质,并阐述观摩课中值得学习的做法及其启示,旨在为今后的英语读后续写教学提供借鉴。
- 刘燕铭刘科曾佳佳
- 关键词：思维品质高中英语教学
- 浅谈形成性评价对学生学习自主性的促进被引量：1
- 2019年
- 文章以浙江工商职业技术学院国贸某班级学生为研究对象,以“外贸英语函电”课程为载体,进行了为期15周的形成性评价应用实验,探讨了形成性评价对学生学习该门课程自主性的促进作用:实验证明,形成性评价可以有效培养学生的自主学习意识,提升学生的自主学习能力。
- 李紫微刘燕铭
- 关键词：外贸英语函电学习自主性
- 浅析形成性评价在中职《商务英语函电》教学中的应用
- 2019年
- 传统、单一的教学评价方式已无法适应学生综合素质发展的需要,同时也影响了《商务英语函电》课程改革的成效。形成性评价既关注过程又关注结果,以学生为中心,能够激发学生的学习兴趣,并提供给教师及时的教学反馈,从而促进师生共同发展。文章根据现有的理论和实践研究,探究形成性评价在《商务英语函电》教学中的应用策略及意义,以期为《商务英语函电》教学改革提供一定的借鉴。
- 刘燕铭
- 关键词：《商务英语函电》中职教学
- 主题语境引领下的高中英语词汇教学策略研究被引量：1
- 2022年
- 《高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“《课标》”)认为词汇不是孤立存在的,它通过语境来传递信息,是语篇的有机组成部分之一;词汇的学习是“结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动”;“学习词汇不只是记忆词的音、形、义,更重要的是在语篇中,通过听、说、读、看、写等语言活动,理解和表达与各种主题相关的信息或观点”(教育部,2018:21、22)。
- 刘燕铭刘科
- 关键词：高中英语课程标准特定语境传递信息《课标》学习词汇
