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刘巍伟

作品数:7 被引量:92H指数:4
供职机构:温州科技职业学院更多>>
发文基金:温州市哲学社会科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学政治法律更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 4篇大学生
  • 4篇教育
  • 4篇创业
  • 3篇高校
  • 3篇创业教育
  • 2篇大学生创业
  • 2篇大学生创业教...
  • 2篇学生创业
  • 2篇学生创业教育
  • 1篇导师
  • 1篇导师制
  • 1篇信念
  • 1篇团队
  • 1篇团队模式
  • 1篇农科
  • 1篇农科类
  • 1篇农科类大学生
  • 1篇侨务
  • 1篇侨务资源
  • 1篇温州高校

机构

  • 4篇温州大学
  • 3篇温州科技职业...

作者

  • 7篇刘巍伟
  • 5篇谢志远
  • 2篇李上献
  • 1篇张呈念
  • 1篇黄武刚
  • 1篇吕一军
  • 1篇朱赛萍

传媒

  • 1篇教育发展研究
  • 1篇教育评论
  • 1篇高等教育研究
  • 1篇高等农业教育
  • 1篇吉林省教育学...
  • 1篇创新与创业教...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
大学生创业教育在温州高校的实践、创新与展望
在知识经济时代下,开展大学生创业教育不仅是缓解当前就业问题的权宜之计,也是高校创新人才培养模式,培养创业型人才的要求,更是中国创业型经济发展的迫切需要。根植于温州这片创业“热土”的温州高校,注重汲取温州地域的文化特色,用...
刘巍伟
关键词:创业教育温州高校
文献传递
农科类大学生理想信念教育载体的创新与实践——以温州科技职业学院为例被引量:1
2013年
农科类大学生是加速社会主义新农村建设的主力军,面对当前部分农科类大学生理想信念教育出现的偏差,以集农业科研、农业教育、农技推广于一体的温州科技职业学院结合农科类学生生源的三个主要特点,针对农科类学生在理想信念存在的四大现象,逐步探索出蕴含学院特色并行之有效的理论育人、实践育人、党建育人、科技创新育人、校园文化育人等五大理想信念育人载体。
吕一军黄武刚刘巍伟
关键词:农科类理想信念
发展高校涉海专业 服务现代海洋产业被引量:3
2013年
虽然浙江省涉海高校经过多年的发展,在涉海专业和学科建设方面已经初具规模,但与浙江海洋经济发展示范区的现代海洋产业发展要求相比,还存在着涉海专业设置数量不足、科类单一、专业低质同构、特色不突出、教育资源有待重新整合等问题。本文提出了在专业设置上突出海洋经济产业导向、合理布局高校涉海专业、改进人才培养方案、加强师资队伍建设、加大涉海专业人才培养力度、科学制定涉海专业长远发展规划等若干对策建议。
刘巍伟谢志远
关键词:海洋产业海洋经济
大学生创意产业创业探索被引量:4
2009年
创意产业是知识密集型的产业,吸纳了大量高素质的人才就业。我国创意产业刚刚起步,发展前景广阔。当前,大学生就业问题突出,需要有一个能够吸纳大量大学生创业就业的产业。创意产业的发展,为解决大学生就业问题提供了可能。引导大学生进行创意产业创业,必须激发创业意识,开展创意创业教育,提高创意创业技能,做好创意创业孵化工作,使大学生的创意创业能够取得成效。
刘巍伟谢志远李上献
关键词:大学生创意产业创业
侨务资源:大学生创业教育的重要方面被引量:17
2010年
侨务资源是大学生创业教育发展过程中一种重要的特殊资源。我国海外华侨华人人数众多,侨务资源十分丰富。但目前我国大学生创业教育与侨务资源整合的力度还不够,资源效率没有得到充分的发挥,为此,有必要挖掘侨务资源的优势为大学生创业教育服务。如借鉴海外华侨华人的创业经历、创业精神和创业资源,指导大学生创业实践、培育大学生创业意识以及拓展大学生创业海外项目;通过搭建华侨华人与大学生创业交流平台、构建国际化创业型人才培养模式、建设大学生创业海外实习基地和设立大学生创业基金,从而推动大学生创业教育的发展。
谢志远李上献刘巍伟
关键词:华侨华人侨务资源大学生创业教育
高职导师制的创新与实践——“导师+项目+团队”模式案例分析被引量:45
2014年
针对现有高职导师制的不足而提出的"导师+项目+团队"模式,强化了项目的开放性、学习的主动性、方式的真实性,使得导师导向性更加明确,教学目的性更强,更加强调团队学习。温州科技职业学院的探索与实践显示,该模式使学生的专业能力、创业能力、创新能力、服务能力都得到了发展和提高。
谢志远朱赛萍刘巍伟张呈念
关键词:高职人才培养导师制团队
高校创业教育绩效评价体系的定量研究被引量:20
2010年
中国高校创业教育研究经过十年左右的发展,积累了一定的经验,已经打下了一个很好的基础。但由于地区差异和国内高校开展创业教育的时间、力度不同,国内高校创业教育总体发展水平参差不齐,这不利于中国高校创业教育的长远发展。在遵循创业教育发展的客观规律的基础上,通过应用层次分析法构建了一套包含5个二级指标、19个三级指标的创业教育指标的创业教育质量通用评价体系。并对其三个级别的指标进行定量研究,从而全面、客观地综合评价我国高校创业教育的发展水平,掌握当前创业教育的具体状况,为教育主管部门制定相关政策和措施提供依据,以促进中国高校创业教育的长远发展。
谢志远刘巍伟
关键词:层次分析法
共1页<1>
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