丁浩 作品数:11 被引量:10 H指数:2 供职机构: 江苏省梁丰高级中学 更多>> 发文基金: 全国教育科学“十二五”规划课题 更多>> 相关领域: 文化科学 更多>>
基于教材中数据处理与应用的实践探索 被引量:1 2015年 化学教材中涉及大量的定量数据,教学中教师要帮助学生厘清数据修约规则、挖掘数据隐含信息、拓展数据运用价值,以发挥数据的最大功效,使其更好地服务于教学。 丁浩关键词:化学教材 数据处理 教材分析 元素与化合物复习学案设计 被引量:1 2011年 中学化学中元素与化合物涉及的知识点比较多,也比较零碎,在复习中比较难以处理。笔者结合教学实践,以“有关铝的图象与计算”为例,分析元素与化合物复习中学案编写的思路和方法。 丁浩关键词:学案设计 化学教学 基于“能量观”的学科素养培养——以“化学反应中的热量变化”为例 2017年 “能量观”是继“物质观”后学生接触到的又一重要化学学科观念,化学反应中微粒间化学键的变化是能量变化的根源,而能量守恒是定量判断反应热的依据。文章以“化学反应中的热量变化”为例,尝试通过科学探究学习学科概念,发展学生科学思维,培养学生学科核心素养。 丁浩关键词:学习进阶 能量守恒 关于“甲烷”三节“同题异构”全国评优课的比较研究 以三节“同题异构”课“甲烷”的教学设计和实施过程为例,依据课程标准,比较课堂教学中引导学生构建知识框架、养成学习能力、形成学科思维的策略和方法.尝试描述围绕学生活动,在充满活力的氛围中活化知识的新常态教学. 丁浩关键词:高中教育 化学课程 教学设计 甲烷 基于核心知识的整合和跨越--以“化学平衡常数”学案的设计为例 平衡常数常涉及溶解平衡常数、电离平衡常数、水的离子积、溶度积常数等.在复习中抓住核心概念——平衡常数,对化学平衡常数的表达、影响因素、平衡移动方向判断等加以整合,有利于学生加深对平衡的理解,在此基础上引入水解平衡和沉淀转... 丁浩关键词:高中教育 化学课程 教学设计 参加“一师一优课”优课活动总结与反思——以“天然气的利用甲烷”教学为例 被引量:4 2016年 作者参加了2014年度"一师一优课、一课一名师"优课活动,获得"部级"优课"天然气的利用甲烷",文章从课题选择、教学设计、实验准备和课堂实录和后期整理等方面对环节进行梳理,同时比较一师一优课和常规评优课的异同,并结合参评过程中的收获和不足进行反思和总结,探讨参加"一师一优课"的注意事项。 丁浩关键词:甲烷 氯代反应 基于化学学科观念的教学——参加江苏省2012年高中化学优质课比赛的感受 2015年 优质课评比是老师在教学生涯中的必修课。文章以参加省化学优质课比赛为例,以赛前准备、教学设计、教学过程和课后反思几个方面谈如何准备好优质课的评比。 丁浩关键词:角色转换 教学流程 关于“甲烷”三节“同题异构”全国评优课的比较研究 2015年 以三节“同题异构”课“甲烷”的教学设计和实施过程为例,依据课程标准,比较课堂教学中引导学生构建知识框架、养成学习能力、形成学科思维的策略和方法。尝试描述围绕学生活动,在充满活力的氛围中活化知识的新常态教学。 丁浩关键词:甲烷 中美化学教材习题系统的比较分析——以“化学反应中的能量变化”为例 被引量:1 2015年 以"化学反应中的能量变化"为例,按照例题、课堂练习题、课外复习题和测试题的分类,比较我国现行苏教版高中化学教材和美国主流高中理科教材《Chemistry:Concepts and Applications》习题系统的特点,同时针对教材习题系统的开发和运用提出一些建议,以期给教材编者和一线教师合理编写、正确对待教材习题提供借鉴。 丁浩关键词:化学教材 习题功能 基于核心知识的整合和跨越——以“化学平衡常数”学案的设计为例 2013年 高中平衡常数常涉及溶解平衡常数、电离平衡常数、水的离子积、溶度积常数等,在复习中抓住核心概念——平衡常数,对化学平衡常数的表达、影响因素、平衡移动方向判断等加以整合,有利于学生加深对平衡的理解,在此基础上引入水解平衡和沉淀转化,提高学生综合运用平衡常数的能力。 丁浩关键词:核心知识 学案