齐龙新
- 作品数：16 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京市育英学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 高中数学课堂“虚·实互补教学法”的研究——基于学生自主学习能力的培养
- 2010年
- ＂虚.实互补教学法＂就是在课堂教学中由真实教师组织,许多虚拟教师辅助,二者形成一个指导共同体,在教学中相互补充,引导学生进行自主学习的一种新型教学方法。该教学法突出落实学生的主体地位,充分体现主体参与意识和自主发展的教学目标,从而培养了学生自主学习能力,构建出一种新型的高效课堂教学模式。
- 王敏齐龙新
- 关键词：虚拟教师
- 等差数列求和公式变式的灵活应用
- 2009年
- 等差数列常见的求和公式有：
①Sn=a1n＋n（n-1）/2d;
②Sn=n（a1＋an）/2;
③Sn=An^2＋Bn（A=d/2,B=a1=d/2）.
- 齐龙新王红艳
- 关键词：数列求和公式变式等差数列
- 高中数学“虚拟教师”的编写原则
- 2010年
- “虚”“实”互补教学法是我们在“实践一反思一再实践”的过程中，逐步摸索和打造出的一种新型教学方法，就是课堂教学中，由真实教师组织，“虚拟教师”辅助，两者形成一个指导共同体，在教学中相互补充，引导学生进行自主学习的一种教学方法。我们把这个辅导教材命名为“虚拟教师”，其编写依据了以下原则：
- 张岩齐龙新
- 关键词：虚拟教师高中数学教学方法课堂教学教师组织
- 一道值得探究的课本习题被引量：1
- 2011年
- 课本中的例习题，是传授知识、巩固知识、提高思维水平、培养学生创新意识的载体，仅从表面上看，它们似乎比较简单，而实际上，它们却都是数学中的“精品”，具有很强的典型性和示范性．
- 齐龙新
- 关键词：课本习题学生创新意识传授知识思维水平例习题数学
- 案例分析：“任意角”的三节同课异构被引量：2
- 2010年
- 同课异构是对课堂教学精益求精的打磨，是教师专业发展的有效形式，是教师对教育教学艺术的不断追求．
- 齐龙新
- 关键词：同课异构案例分析任意角教师专业发展教学艺术教育
- 数学课堂如何体现人文价值例谈
- 2020年
- 课堂是数学教学的主阵地,也是对学生进行人文价值教育的主阵地。学生永远是学习的主体,他们的发展就是我们的职责。为此,我们应该时刻本着一切为了学生的思想,关注情感体验对他们学习活动所产生的影响,充分调动一切情感因素,让学生的认知过程更具“情感化”,让我们的数学课堂更具人文色彩,更加魅力四射。本文从实践的层面例谈在高中数学课堂教学中对学生进行人文价值教育。
- 齐龙新
- 关键词：数学课堂教学设计人文价值
- 数学文化与高考被引量：1
- 2020年
- 数学文化包含“以数化人”与“人数学化”两个方面,具有“知识系统”“工具系统”“价值系统”“史实系统”四个层面的内容。高考中对数学文化的渗透有“数学史”“数学精神”“数学应用”“数学之美”“数学语言”五种常见方式。本文从“什么是数学文化”“数学文化的四个层面”“数学文化与高考”三个方面进行了论述。
- 齐龙新
- 关键词：数学文化数学精神高考命题
- 承古萌新 饶有别致——2017年北京高考数学部分试题创新点赏析
- 2017年
- 2017年北京高考数学试卷坚持“注重基础、关注本质、强调应用、注重创新”的命题思想，立足学科本质，注重能力立意，着重考查对数学核心内容的理解与运用，追求合理的知识结构和能力层次，注重发挥开放性、探索性试题的评价功能，全面深入地考查了基础知识、基本技能和基本方法，多视点、多角度、多层次地考查了考生学习数学所具备的素养和潜能．3种题型的试题均采用低起点、宽人口、多层次、高落点的方式，以期获得较好的梯度和区分度，较好地发挥了高考选拔功能和对高中数学教学正确导向的作用．
- 齐龙新
- 关键词：探索性试题高考赏析学部
- 不等式证明中的5种新观点
- 2016年
- 不等式证明的常规方法有比较法、综合法、分析法、放缩法、反证法、数学归纳法、几何法、函数法、向量法等等,但是即使了解这些常规方法,解题中也常常感觉无从下手.随着课程改革的深入,知识面的扩展,证明不等式问题还应有新的观点.本文介绍5个证明不等式问题的新观点,供同学们参考.1模型观点模型识别能起到定向训练的作用,
- 齐龙新
- 关键词：不等式证明向量法放缩法柯西不等式几何法函数法
- 高考复习中解析几何题型分析及解法梳理
- 2011年
- 解析几何是高中数学的主干知识之一,是历年高考的重点内容,由于其兼有代数与几何的双重特质,对学生的分析转化、计算变形能力要求较高,综合性较强,因而也是难点之一,以下我们就对解析几何题型进行盘点,评析,以供复习参考.
- 齐龙新
- 关键词：题型分析高考复习解法主干知识高中数学复习参考
