鲁新民
- 作品数：35 被引量：40H指数：4
- 供职机构：浙江省杭州高级中学更多>>
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- 办事情要善于抓住重点
- 2002年
- 鲁新民
- 关键词：中学政治哲学教学设计辩证唯物主义
- 学习任务单的设计与操作被引量：4
- 2018年
- 学习任务单是教师基于课标、教材、学情的综合考量,在钻研教材、阅读文本的基础上,为学生设计并提供自主学习任务以达成学习目标的一种＂支架＂。学习任务单与常态复习课可以成为水乳交融的统一体。以学习任务单为抓手的常态复习课,
- 鲁新民
- 关键词：钻研教材阅读文本复习课教师
- 思想政治教材二次开发的策略选择
- 2016年
- 要让思想政治课教学离学生更近些，教材的二次开发很重要。本文试图以《经济生活》为例，谈谈对思想政治教材二次开发的策略选择的粗浅认识。一、念好课标解读“四字诀”教材内容≠教学内容，要实现教材内容向教学内容的转变，就须以课程标准为依据，对教材进行一番增删、重组、整合等灵活化处理。
- 鲁新民
- 关键词：思想政治教材思想政治课教学《经济生活》教材内容灵活化
- 打好底色 增添亮色 彰显特色 体现本色——活动型思政课堂的策划
- 2020年
- 新课标倡导构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。活动型课堂策划以学科核心素养为导向,以教材解读、情境创设、议题运作、活动展开为设计要素。教材解读是前提,情境创设是保证,议题运作是关键,活动展开是动力,四者相辅相成,以此打好教学底色,增添课堂亮色,彰显学科特色,体现课程本色,共同致力于推动思政课改革创新,指向学生学科核心素养的培育。
- 鲁新民
- 关键词：教材解读
- 不可视而不见的课本“附件”
- 2014年
- 想问题，办事情，“抓大放小”是经验之谈，然而“谨小慎微”“细节决定成败”亦可借鉴。孰大孰小，则“见仁见智”。但就思想政治课教学而言，教师往往习惯于视课本中的正文为“大”，而把其他的附件统统归为可有可无的“小”。笔者认为，《思想政治》中的单元内容结构图、目录、引言、辅助文、
- 鲁新民
- 关键词：课本思想政治课教学《思想政治》
- “面对价值冲突如何选择”教学实录及点评被引量：2
- 2019年
- 说明:本课教学依据新课标的要求和现行《生活与哲学》教材的相关内容。一、教学实录【教学目标】1.在品味“余村故事”“浙江故事”和“我的故事”过程中,引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的价值理念,并在新时代自觉进行正确的价值判断与价值选择,培育政治认同素养。2.面对余村“矿之殇”“民之忧”的价值冲突,引导学生从不同角度理性分析不同主体的利益诉求,明确进行价值判断与价值选择的两条根本标准,培育科学精神素养。
- 鲁新民王国芳
- 关键词：教学实录《生活与哲学》教学依据
- 职业生涯的精神伴侣
- 2022年
- 说《中政参》是老朋友,因为从我高中时就见过它,上大学就读它,工作以来一直有它陪伴.说《中政参》是新朋友,因为它是一本与课程同频共振的期刊,汇集五湖四海的思政人在此交流,理念之前卫、观点之新颖、实践之新意、研究之独到,苟月新、月月新、又月新.它是一本与教学携手同行的期刊.思政教师上思政课的"三件套",除了课程标准、教科书外,就是《中政参》.它是一本与教师相互成就的期刊,让人跟着《中政参》学做思政好老师.它就像一方沃土,为众多思政教师提供源源不断的养分,滋润其生长.
- 鲁新民
- 关键词：同频共振
- 用历史疑结的红色精神照耀未来——“抗洪精神”课程开发案例
- 2021年
- 1998年夏天,我国江南、华南大部分地区及北方局部地区发生了有史以来的特大洪水,抗洪抢险战役全面打响。在这场抗洪抢险斗争中形成的“万众一心、众志成城,不怕困难、顽强拼搏,坚韧不拔、敢于胜利”的伟大抗洪精神,成为中国人民弥足珍贵的精神财富。
- 鲁新民
- 关键词：特大洪水抗洪精神抗洪抢险精神财富人民
- 陶行知“鸡米说”对高中新课改的启示
- 2008年
- 陶行知先生在一次讲学中发表了“鸡米之说”。他说：“你逼鸡吃米，或者把米硬塞进它的嘴里，它都不吃。但换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃。我认为，教育跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他就会把知识还给先生的。但是，如果让它自由地学习，充分发挥他的主观能动性．那效果将一定会好很多!”
- 鲁新民
- 关键词：陶行知新课改自由自在主观能动性知识
- 从神坛走向生活的实证实感被引量：1
- 2007年
- 如何使政治课堂教学放下“架子”，从神坛走向生活，是当前学校推进政治新课改实践研究的主要任务。本着“边试验、边总结”的原则，沿着“实践丰富观点，观点指导实践”的途径，笔者开展了一些有益的探索。
- 鲁新民
- 关键词：政治课堂教学实证新课改
