高剑嵘
- 作品数：16 被引量：22H指数：3
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- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学经济管理更多>>
- 《吉姆爷》中的象征主义之塔
- 2007年
- 康拉德是一位承前启后、伟大而深刻的作家。他在小说叙事技巧的革新、印象主义和象征主义手法的运用等方面取得的突出成就,尤其他运用的象征主义手法赋予小说丰富深刻的含义。《吉姆爷》是他的最伟大小说之一,象征主义手法在此小说中运用的淋漓尽致。从大海到丛林,再从白与黑到戒指与火光使得象征主义手法在这部小说中无处不在;更使得这部小说的内涵得到深刻的体现。
- 高剑嵘
- 关键词：《吉姆爷》康拉德象征主义
- 教育是知识经济的基础被引量：2
- 2007年
- 知识经济的形成与发展已初见端倪。随着知识经济的到来，支持社会经济发展的基础将发生很大的变化。如果说过去的农业经济是建立在对土地资源的开发利用基础上，工业经济是建立在对原材料和能源的消耗基础上，那么，知识经济将是建立在以现代科学技术为核心，以知识的生产、分配、使用和消费基础上的经济。前两者，特别是工业对财富的创造，主要依靠消耗自然资源，而知识经济更多地是向人自身的智慧要财富。知识经济作为一种新的经济类型，产生了它赖于发展的新的基础产业，比如信息高速公路、通讯网络、教育的现代化和终身化等等，都将成为知识经济发展的新基础。其中教育不仅是广义的知识经济发展的基础，
- 李玉侠高剑嵘
- 关键词：知识经济发展教育信息高速公路工业经济土地资源
- 大学英语听力中的辨音与速记被引量：1
- 2006年
- 大学英语听力是英语学习中的重点和难点,听力训练要掌握一些技巧,辨音和速记是听力技巧的关键。笔者通过多年的教学经验和实践,试图从语音学,词汇学的角度来分析和总结一些方法,培养学生的听力自学能力。
- 高剑嵘张璐
- 关键词：听力辨音速记
- 在英语词汇中看性别歧视
- 2007年
- 语言与社会相互依存。作为社会发展的产物,英语词汇反映出了很多社会现象。其中从语言的角度来看,歧视、贬低女性的现象在英语语言中俯拾即是。本文通过对英语语言一些词汇意义的对比研究,从某种意义上指出了英语语言当中存在的性别歧视现象,旨在通过对词汇的分析,更好地了解语言与社会的关系。
- 高剑嵘
- 关键词：英语词汇性别歧视
- 试论高职高专英语教学策略被引量：1
- 2007年
- 高职高专的英语教学有其独特的教学理念和模式。根据这一理念和模式以及教学经验,文章提出相应的四种教学策略,即实用策略、语言实践策略、单元主题策略和自主学习策略。
- 高剑嵘
- 关键词：高职高专英语教学策略
- 解读《吉姆爷》中的象征主义被引量：1
- 2007年
- 康拉德是一位承前启后、伟大而深刻的作家。他在小说叙事技巧的革新、印象主义和象征主义手法的运用等方面取得的突出成就,尤其他运用的象征主义手法赋予小说丰富深刻的含义。《吉姆爷》是他的最伟大小说之一,象征主义手法在此小说中运用得淋漓尽致。从大海到丛林,再从白与黑到戒指与火光使得象征主义手法在这部小说中无处不在;更使得这部小说的内涵得到深刻的体现。
- 高剑嵘
- 关键词：《吉姆爷》康拉德象征主义
- 新形势下高职高专英语教学培养模式的建构被引量：9
- 2006年
- 我国基础教育新课程标准的实施对高职英语教育教学改革提出了新要求。在新形势下高职教育专业应联系基础教育教学实际,明确高职院校定位,突出实用特色,探索适合新世纪发展的高职英语教学人才培养模式;在课程和教学改革实践中,应系统优化课程结构,充分发挥课程群整体效益;积极探索协作教学模式,寻求教师的合力和增幅;注重教学内容和教学方法的改革。
- 高剑嵘李芃芃
- 关键词：高职高专英语教学课程结构教学改革
- 城乡教育信息资源配置使用状况与对策研究——以河北省衡水市为例
- 2010年
- 城乡教育信息化资源均衡发展是城乡基础教育均衡发展的关键。调查发现，现阶段农村教育信息化环境建设投入和信息化环境应用相对不足．教师队伍信息素养有待提高，同时缺乏系统、科学的建设观念。对此．在建立健全保障机制的基础上，整合教育信息资源．多层次建立健全教育信息化体制，实现城乡信息资源共建共享。
- 高剑嵘张璐
- 关键词：城乡教育信息资源配置
- 母语在ESL课程设计中的正迁移作用
- 2006年
- 母语思维是二语习得领域关心的问题。从语言学习的本质、母语学习对二语习得的内在联系来看,母语思维在一定程度上有助于二语习得,因此在ESL课程设计中,应充分发挥母语的正迁移作用,其中涉及到语音、词汇、句法等多种层面。
- 高剑嵘
- 关键词：母语正迁移
- 形成性评价对大学英语第二课堂口语教学的反拨作用
- 2012年
- 本文从培养学生的语言交际能力的需要出发,第二课堂的口语教学成为有效解决大学英语口语教学问题的有效途径,在加强第一课堂的同时,丰富第二课堂活动,并开展第三课堂实践,给学生提供课后英语口语能力实践平台。同时配套的形成性评价对当前第二课堂口语教学困境的一条可行的途径,形成性评价能正面发挥第二课堂的反拨效应,促进大学英语口语教学,提高学生的语言交际能力。
- 高剑嵘
- 关键词：大学英语口语教学第二课堂反拨作用
