马晓飞
- 作品数：15 被引量：54H指数：4
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- 020混合教学模式在护理专业《社区护理学》课程应用体会被引量：1
- 2018年
- 为了探讨020混合教学模式在高职护理专业《社区护理学》课程教学中的应用效果。选用我院2017级高职护理专业学生为对象,根据其在校的分班,随机选两个班实验组和其余两个班对照组,实验组进行020混合教学授课,对照组擦用传统的教学模式授课。学期结束时比较两组学生的考试成绩,同时学习过程情况通过发放调查问卷的形式调查,掌握在学习过程中这两种教学模式的影响。结果期末考试理论和实践考试成绩实验组均比对照组高(P<0.05),差异具有统计学意义。结论就是高职护理教学中使用020混合教学模式对学生团队协作、动手能力、学习兴趣等的培养有一定的意义,同时对学习成绩的提升有一定的作用。
- 付华马晓飞宋艳
- 关键词：教学方法
- 高职护理专业内涵建设的问题与对策被引量：6
- 2011年
- 就综合性高职院校护理专业重点建设,招生规模与可持续发展,符合新护理理念及职教特色的课程体系构建,"双师型"教师队伍,教学方法,实践环节,教学质量督导评价体系等方面存在的问题,探索了对高职护理专业加快发展,培养符合人们更高护理保健需求的高素质技能型护理人才的对策。
- 马晓飞
- 关键词：高职教育护理专业
- 高职院校护生科学精神与人文素养认知和行为的现状调查被引量：4
- 2014年
- [目的]了解高职院校护理专业学生科学精神与人文素养的认知和行为现状,为高职院校进行科学精神与人文素养教育教学改革提供依据。[方法]抽取高职护理专业一年级和二年级200名护生,采用自设的"高职护生科学精神与人文素养现状调查问卷"进行调查研究。[结果]护生科学精神与人文素养知识总分75.20分±22.12分;行为总分63.00分±12.44分;护生科学精神与人文素养知识与行为呈正相关(P<0.01)。[结论]高职护理教育应明确关于科学精神与人文素养的教育目标,提高护生科学精神与人文素养的认知水平,促进科学精神与人文素养相关行为的正向发展,使护生的专业能力与人格完善统一协调发展。
- 房兆尚少梅冯文珍张乃正马晓飞潘彦彦
- 关键词：高职护生人文素养
- 天麻钩藤饮对腹主动脉狭窄-高盐型高血压大鼠血压等因素的影响被引量：2
- 2011年
- 目的观察天麻钩藤饮对腹主动脉狭窄-高盐型高血压大鼠血压等因素的影响。方法将25只SD大鼠随机分为假手术组、实验性高血压组、实验性高血压天麻钩藤饮灌胃组。用手术和高盐饲养的方法制成腹主动脉狭窄-高盐摄入型高血压大鼠,在制备高血压病理模型的同时,用药组每天用天麻钩藤饮灌胃,观察30 d后对大鼠血压、心率及心指数的影响。结果 30 d后,高血压病理模型未用药组与假手术组比较血压明显升高,心率加快,心指数增加,均有统计学意义(P<0.05);高血压病理模型用药组与未用药组比较血压减低,心率减慢,心指数减少,均有统计学意义(P<0.05)。结论天麻钩藤饮可降低腹主动脉狭窄-高盐型高血压大鼠的血压、心率及心指数。
- 马晓飞刘存英王奕
- 关键词：高血压天麻钩藤饮心指数
- 原发性高血压病病人心理护理的效果观察被引量：3
- 2011年
- [目的]探讨对原发性高血压病病人实施心理护理的效果。[方法]选Ⅰ期、Ⅱ期原发性高血压病病人30例,测定比较经健康教育、生活指导、心理疏导、心理放松训练等强化心理护理2周前后的焦虑自评量表(SAS)、忧郁自评量表(SDS)分值及血压变化。[结果]病人入院时SAS、SDS评分均高于正常,强化心理护理2周后SAS、SDS、收缩压、舒张压均降低,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]心理护理可减轻高血压病病人的负性情绪,降低血压。
- 马晓飞刘存英
- 关键词：高血压心理护理焦虑抑郁
- O2O混合教学模式在高职助产专业“儿科护理学”教学中的应用——以宝鸡职业技术学院为例被引量：3
- 2019年
- 目的:探讨O2O混合教学模式在高职助产专业"儿科护理学"教学中的应用效果。方法:以宝鸡职业技术学院医学院2015级高职助产专业护生为研究对象,按其在校分班情况随机分为实验组和对照组,实验组实施O2O混合教学模式,对照组实施传统教学模式。期末比较两组护生的理论和实践技能考试成绩,同时通过自制问卷对两组护生的学习情况进行调查,了解这两种教学模式对学生的影响。结果:实验组期末理论和实践考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:O2O混合教学模式有助于对学生学习兴趣、主动性的培养,能提升学生学习效果。
- 付华马晓飞宋艳
- 关键词：教学方法
- 发展五年制高职护理教育的思考被引量：4
- 2011年
- 本文就五年制高职护理教育的发展优势,存在问题的和劣势,以及适应五年制高职护理的课程体系建设与改革,课程开发与质量保障等问题进行分析总结,提出了保持五年制高职护理教育以适度规模健康发展的参考策略。
- 马晓飞
- 关键词：五年制高职护理职业教育课程体系课程开发
- 基于岗位需求的高职实习护生核心能力框架的初步研究被引量：3
- 2017年
- [目的]探讨基于岗位需求的高职实习护生核心能力的构成要素,构架初步框架。[方法]通过查阅文献,采用自设问卷,针对满足岗位需求的高职实习护生核心能力要素问题对120名临床护理管理者、护理教育者、临床带教老师进行调研和访谈。[结果]80.0%临床护理管理者、83.3%护理教育者和75.0%的临床带教老师认为高职实习护生实际工作能力尚不能完全满足岗位需求,差异无统计学意义(P>0.05);构建了由临床护理能力、专业素质能力、沟通协作能力3项一级指标和9项二级指标、30项三级指标的高职实习护生核心能力的初级框架。[结论]基于岗位需求构建了由3项一级指标、9项二级指标、30项三级指标组成的高职实习护生核心能力初级框架。
- 胡敏房兆马晓飞邵红英张娟芝
- 关键词：核心能力岗位需求评价指标
- 《护理学基础》项目课程模式开发与实践被引量：2
- 2013年
- 目的:探讨《护理学基础》项目课程模式的开发与实践,为社会培养高素质技能型护理人才。方法:采用单纯随机抽样的方法抽取4个教学班241名护生,将其随机分为实验组121名和对照组120名,对照组采用传统方法进行教学,实验组在此基础上采用项目课程模式教学;观察并比较两组护生对教学效果的评价、理论和技能考试成绩以及实习带教老师对护生的评价。结果:两组护生对教学效果的评价、理论和技能成绩、实习带教老师对两组护生的评价比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:《护理学基础》项目课程模式可提升护生职业能力、激发学习积极性和满足行业对人才的素质要求,同时转变老师观念和改进教学环境,更好地推动项目化课程的实施。
- 房兆孙慧张乃正马晓飞邵红英韩朝
- 关键词：护理学基础项目课程教学
- 创新模式下高职护理专业实践教学体系的效果与评价
- 2016年
- 目的:探讨创新模式实践教学体系的效果与评价。方法:自2012年对高职护理学生实施新的护理实践教学体系,考核实践能力,评价新模式下实践教学效果。结果:在创新模式下,护生的实践操作能力和综合职业能力均有了显著提升。结论:我院护理专业实践教学体系已初步形成,但也存在一些问题。
- 孙芸王奕马晓飞
- 关键词：护理专业实践教学体系
