陈卓
- 作品数：14 被引量：25H指数：3
- 供职机构：安庆师范大学文学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校人文社会科学研究项目国家社会科学基金安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字更多>>
- 师范生微格教学存在的问题及对策被引量：4
- 2014年
- 微格教学是对师范生进行教师教学技能训练的一门重要的实践课。但有些师范生对微格教学概念模糊,误将微格教学视为讲课的浓缩,而一些指导教师又对微格教学缺乏深刻的认识,这些因素共同造成当下的微格教学效果不理想。针对微格教学存在的问题,一方面师范生应熟悉微格教学实施的基本流程,掌握微格教学的主要内容,设计好微格教案;另一方面指导教师队伍应做到专业化。
- 陈卓
- 关键词：师范生微格教学
- “梅村体”对唐代七言歌行的继承与发展被引量：3
- 2008年
- "梅村体"较全面地继承了历史上七言歌行的优秀传统,尤其以唐诗为宗,学习借鉴初唐"四杰体"、杜甫"少陵体"和元、白"长庆体"最为突出。"梅村体"的贡献主要体现在诗歌内容更客观厚重,形式更工整日失丽,结构更新颖复杂,开启了七言歌行和我国古代叙事诗的新格局。
- 陈卓
- 关键词：梅村体七言歌行
- “冰雪聪明”:苏雪林与冰心比较论被引量：1
- 2013年
- "五四"时期的苏雪林与冰心齐名,当时有"冰雪聪明"之说。早年的苏雪林与冰心在对自然的皈依、对母爱的宣扬以及散文创作和女性意识上,都表现出很大的相似性。但相近却非相同,她们的思想和创作又呈现出个性化的风貌,表现出"五四人"的特质。
- 陈卓
- 关键词：苏雪林
- 浅析大学英语教学中的审美教育
- 2015年
- 审美教育是构成素质教育的一个重要组成部分,因而在大学英语教学中,也应将审美教育与课堂教学有机结合起来。本文通过挖掘英语语言自身的形式美和内容美,结合改变传统的教学模式,构建和谐的审美氛围和使用现代的教学工具等策略,从而使审美教育能够渗透入大学英语的教学之中。
- 吴同萱陈卓
- 关键词：审美教育审美因素
- 从《草莽集》看朱湘新格律诗的特点被引量：1
- 2006年
- 朱湘诗歌成熟期的代表作《草莽集》典型地体现了新格律诗派的流派特征,而且有自己鲜明的个性。他在中国新诗从自由体诗向新格律诗转型道路上做出了许多独特的有价值的探索,尤其对新诗的形式美进行了多方面的探索:《草莽集》中的诗音节和谐优美,形体圆熟美观,严谨而又富于变化。
- 陈卓邵代会
- 关键词：新格律诗形式美音节形体美
- 论苏雪林《中国二三十年代作家》的批评体例被引量：1
- 2015年
- 《中国二三十年代作家》是苏雪林现代文学批评的集大成之作,在批评体例上呈现出作家论与文体批评交织的方法。全书以作家论为经,文体批评为纬,经纬交织,构建批评体例。苏雪林创建的批评体例为后来的现代文学史的书写提供了有益借鉴,也奠定了她在现代文学批评史上的重要地位。
- 陈卓
- 关键词：苏雪林作家论文体批评
- 高等师范学校学生说课存在的问题及应对策略被引量：1
- 2013年
- 高等师范学校的学生对说课的概念模糊,弄不清说课与讲课的区别,抓不住说课的重点,造成说课效果不理想。针对师范生说课存在的问题,提出要熟悉说课的常规流程,准备好说课稿和说课课件,加强教学基本功训练的应对策略。
- 陈卓
- 关键词：说课
- 苏雪林“反鲁”原因探析
- 2016年
- 苏雪林"反鲁"是20世纪中国文学批评史上的一个剪影,是文化生态环境中的一个极端典型。究其激烈"反鲁"的缘由,主要有个人怨恨的引诱、貌似激进其实守旧的深层推动以及政治立场选择上的促使等方面的原因。私怨是苏雪林由"崇鲁"逆转为"反鲁"的直接诱因,文化守成主义的立场是她"反鲁"的深层心理动因,政治立场的选择则是引发她"反鲁"的另一重要原因。
- 陈卓
- 关键词：苏雪林分裂人格政治立场
- 论莫言新历史小说的民间叙事被引量：9
- 2016年
- 莫言有难以化解的民间情结,他的新历史小说呈现出鲜明的民间化叙事特征。在叙事立场上表现出"作为老百姓的写作"的民间立场;在叙事内容上表现为书写"野史"化的民间历史;在叙事话语上则用质朴的民间话语再现历史的本来面目。独特的民间叙事策略不仅成就了莫言别具一格的个人叙事风格,也为中国文学的现代化转型提供了除西方话语之外的另一种重要资源。
- 陈卓王永兵
- 关键词：新历史小说民间叙事叙事立场叙事话语
- 适时调整和改革现代文学课程教学内容和方法被引量：1
- 2009年
- 在当下语境中,现代文学学科面临着被边缘化的困境,学科课程也出现了一些新的问题,因此现代文学课堂教学急需进行适时调整。在教学内容上应该开设系列选修课作为必修课的补充;在教学方法上鼓励师生教学互动;同时积极开展丰富的现代文学"第二课堂"活动,还要辅之以现代文学课程科学评价体系的建设。
- 陈卓
- 关键词：现代文学教学改革教学内容教学方法
