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基于马扎诺分类理论的自主性教学模式研究: 随着信息社会的到来，人类生存的环境与方式发生了前所未有的变化，信息无处不在，获取方便，人类生存的能力的强弱已取决于学习能力的高低。因此，学会学习成了这个时代教育的主旋律，终身教育的理念已深入人心。学会学习不可能一蹴而就，...; 陆灵明; 关键词：自主性教学课程改革基础教育; 文献传递

微课发展趋势与问题研究——基于近三年“全国教育教学信息化大奖赛”获奖微课分析被引量：1: 2019年; 本文对19—21届“全国教育教学信息化大奖赛”获奖的微课作品进行分析,概括当前微课发展的整体情况和典型特征,并对微课发展存在的问题提出改进措施:微课制作应该与慕课建设结合起来;将微课嵌入交互式、在线的多媒体课件;纠正微课形式大于内容的倾向;评价手段更加多元化、互动化,调动参与者的积极性;创新互动方式,促进资源共享。; 陆灵明高荧娉

论教育目标分类学中的“马氏理论”对“布氏框架”的超越被引量：14: 2012年; 布卢姆的分类学开创了教育目标分类学研究的先河,影响了20世纪的教育。在当代教育体系中,"分类而教"已成为教学设计者的共识。2001修订版的布氏分类学沿袭了1956版的基本思路,对各要素进行了重新思考,强调有意义的学习,有着较强的科学性和实用性,是布氏分类的重大发展。而与2001修订版产生于同期的马扎诺分类,则以更为独特的视角,从人的行为模式出发,以人的意识控制程度作为依据,将人类学习活动的自我、元认知、认知和知识四大系统纳入一个统一的系统,构筑了一种层次分明而又合为一体的教育目标分类学。新分类力图打破布氏分类的"框架"局限,致力于"理论"的构建。他的分类理论反映了信息社会主流的知识观和以学习者为中心的教育理念。追求统一的心理学基础,提升了学习者学习过程中元认知的地位与作用,并把"自我"作为教育目标分类的最高层次,具有开拓性的意义,突破了以往教育目标分类"要素模式"的局限,丰富了分类学研究的内涵,体现了对原有的"布氏框架"的超越。; 陆灵明莫永华; 关键词：完成学业扎根理论

演示即可视化——分层可视化方法实例化于PowerPoint 2010中: 随着读图时代的到来、多媒体教学的普及,可视化方法在教学中的应用显得越来越重要。通过可视化,不仅能够快速地帮助学习者获取信息,而且也使信息更加简单化、具体化和形象化。但目前在可视化方法的应用中,存在不系统、笼统模糊及可操作...; 莫永华何良泉陆灵明; 关键词：可视化可用性; 文献传递

泛在学习环境下e-Learning课件制作软件比较研究被引量：1: 2016年; 泛在学习理念提倡随时随地的学习,因此需要强大的技术支持来完成学习任务,而实现这一技术支持的是形形色色的e-Learning课件制作软件。当前课件制作工具正进一步向网络化、富交互化方向发展,以期达到建构主义者所看重的理想学习环境——情境、协作、交流和意义建构,文章以常见的e-Learning课件制作软件为例,分析它们在交互性、知识传授、多媒体支持以及使用成本上的一些特征。; 陆灵明; 关键词：网络课件建构主义

信息化环境下研究生进行知识管理的平台——NoteExpress被引量：1: 2011年; 学会知识管理是提高研究生科研创新能力的必由之路。知识创新过程包括知识的采集与加工、存储与积累、传播与共享、使用与创新等诸环节。知识管理技术中一项重要的内容是知识管理工具的使用。文章以一个教育技术专业研究生的视角,叙述了NoteExpress专业文献管理工具在建立数据库、整理相关资源、利用文献资源进行论文写作的整个知识管理流程中的使用。; 陆灵明杨凌玲郑小军; 关键词：知识管理 NOTEEXPRESS

信息技术赋能乡村职业教育振兴的途径与策略——以广西玉林市为例: 2023年; 通过查阅相关的政策文献,依据办学数据分析、田野访谈等研究方法,分析中职乡村教育的办学现状,并针对信息技术如何在乡村职业教育中深度应用,提出了实施途径与策略:壮大涉农专业,优先提升涉农教师的信息化教学能力;充分利用信息化工具管理与指导学生实习、就业;积极引进“智慧农业”技术,带动相关应用人才的培养;做强乡村“数字经济”,以及利用数字化技术传承创新文化遗产。; 陆灵明黄清; 关键词：信息技术职业教育数字乡村

“互联网+”时代区域中小学数学教师信息化教学能力有效提升的路径与策略被引量：10: 2021年; “互联网+教育”,不仅使传统教育教学模式与生态发生了巨大变化,也改变了教师专业发展的方式与路径,中小学数学教师的信息化教学能力提升面临新的挑战。基于互联网思维,提出了新环境下中小学数学教师信息化教学能力提升必经的三个阶段:信息技术作为辅助工具的在线学习阶段、信息技术与数学课程整合的混合研修阶段、信息技术与数学教学深度融合创新实践阶段。三个阶段有其深刻的内在逻辑,不能随意逾越。相关教师能力发展部门的应对策略有:建设好一流教师教育在线课程,让数学教师利用优质资源系统学习;构建网络研修共同体,形成有效混合研修模式;充分利用信息技术,促进数学教学与STEAM教育融合;一线数学教师与师范类高校进行资源整合,协同提升等策略。; 陆灵明刘娜娜禤世丽李信巧; 关键词：信息化教学能力

M-learning时代网络课程设计新范式——响应式课程设计被引量：2: 2016年; 当今的互联网已步入移动互联时代,各种移动设备飞速发展,计算机进入后PC时代,这种变化也导致网络课程设计的底层——WEB设计发生巨大变化。文章从响应式WEB设计的三个关键要素谈起,阐述了WEB课件设计的响应式布局趋势,分析了响应式WEB设计面临的挑战,最后指出随着未来的移动终端各种传感的使用,将会大大扩展"响应式"课程设计的内涵,并最终使课程交互产生革命性的变革。; 陆灵明; 关键词：M-LEARNING

在线学习平台学习分析技术研究--以MOODLE平台为例: 学习分析技术起源于教育大数据进一步发展的需要，它必将带来教育技术学科又一次快速发展的机遇。在线学习平台是教育大数据产生的主要集中地。教师与学习者的动态学与教的过程中产生了大量有意义的数据，对这些数据进行科学分析，能够对教...; 陆灵明方琨; 关键词：在线学习平台 MOODLE 数据挖掘

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陆灵明