邱福明
- 作品数：51 被引量：131H指数：7
- 供职机构：柳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广西高等教育教学改革工程项目广西教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字动力工程及工程热物理更多>>
- 回眸与前瞻：语文课程文化的研究现状及反思
- 2010年
- 近些年来．国内语文课程文化的研究逐步展开有特殊的时代背景和出场语境。即语文课程文化基本理论研究得到不断深化．语文课程文化的现实状态受到关注．语文课程文化的建构研究逐渐增多。语文课程文化的研究存在“外围化”倾向．对其文化特质的研究比较薄弱；研究“思辨式”范式居多，实证性研究和操作性研究较少。我们应加大力度研究语文课程文化在母语方面的独特基质．
- 邱福明
- 关键词：课程文化语文实证性研究
- 高职院校引入卓越绩效模式的实践与思考被引量：3
- 2017年
- 在经历了国家示范性高职院校建设后,高职院校逐步形成了"改革示范和发展示范"。但在内涵建设的迫切要求下,"管理的示范"越来越显得重要。卓越绩效模式作为全面质量管理基础上发展起来的更具操作性、系统性的管理模式,与高职院校管理在目标、过程、方法、结果方面存在契合点,可从领导、战略、顾客、测量统计分析、过程经营、员工为本、关注结果等方面给高职院校带来启示和改进方法,从组织管理的角度最大限度地引领高职院校持续改进以应对未来挑战。
- 邱福明覃日娜
- 关键词：高职院校卓越绩效模式
- 基于管理成熟度评估模型的职业院校诊断与改进方法研究与实践被引量：3
- 2018年
- 融合当今前沿的管理理念和方法——ISO9004自我评价工具、美国卓越绩效模式评分系统和欧洲质量管理基金会EFQM卓越模式评分矩阵三种评价和评分工具,创新设计出适用于职业院校诊断与改进的管理成熟度评估模型,为职业院校诊断与改进工作"如何做"提供了具体的解决方案和管理"工具"。该模型相继在两所高职院校应用和实践检验,两所院校管理理念和方法进一步升级,说明该模型对深化职业院校开展诊断与改进工作有一定的借鉴意义。
- 程云燕邱福明陈玉成
- 关键词：管理成熟度职业院校
- 制定质量战略地图 把“三全”育人落到实处被引量：5
- 2018年
- 质量是职业院校的生命，质量意识是职业院校生命的灵魂。通过质量管理来搭建支撑平台，发挥师生的个性化潜能，引领质量的提高。建立“三全育人”内部质量管理体系，完善质量管理运行制度。
- 石令明邱福明
- 关键词：战略地图内部质量管理体系育人职业院校
- 国家示范性高职院校办学特色探析被引量：12
- 2008年
- "创建办学特色"是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发,分析了示范性高职办学特色创建的误区,并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。
- 杨祖宪邱福明
- 关键词：国家示范性高职院校办学特色
- 广西示范性高等职业教育实训基地建设研究被引量：1
- 2013年
- 结合广西实施示范性高等职业教育实训基地建设的情况，分析实训基地建设中存在的问题，并提出相应的改进建议。
- 邱福明
- 关键词：高等职业教育实训基地
- 意义的生成——论语文教育叙事研究
- 2006年
- 的教育叙事研究面向真实的教育生活,追求过程和结论的开放性以及形式灵活性。它对我国教师的专业发展和教育科研具有启示意义。本文在教育叙事研究的视野下,结合语文学科教育研究的特点,分析语文教育叙事研究的出场语境,寻求语文教育叙事研究的策略,并提出在采用这种方法时应该注意的问题。
- 潘冠海邱福明
- 语文课堂陶冶式教学的五个层次
- 2010年
- 从学生内在心理体验的角度来看,语文课堂陶冶式教学具有一定的层次性,即悄无意识、感受体验、激起共鸣、引发思索、价值生成,并阐明语文课堂陶冶式教学五个层次。对上述五个层面内涵与关系的分析对陶冶性教学具有启发意义。
- 邱福明
- 关键词：语文课堂
- 提升专业服务产业发展能力的研究与实践——以柳州职业技术学院模具设计与制造专业为例被引量：3
- 2014年
- 提升专业服务区域产业发展能力是推进产教深度融合的根本前提,也是保持专业持续竞争力的内在需要。模具设计与制造专业依托柳州模具产业,在课程学习内容、教学团队、实践教学体系、技术研发服务方面进行了实践探索,形成了"依托区域产业办学,反哺产业发展"的专业特色。
- 邱福明
- 论语文教育批评的概念及特点
- 2007年
- 一、语文教育批评的概念
尽管“语文教育批评”一词已经有人在使用，但还缺乏对其明确、系统的界定。有人认为：“语文教育批评，就是指对语文教育问题的不满、议论、闲话、指责和批判等为存在形态的一种教育现象和社会现象。”也有人认为：“广义的语文教育批评就是指人们对语文教育的一切‘不满、议论、闲话、指责、批判’等。狭义的语文教育批评是指人们在充分认识、肯定语文教育发展成绩的前提下，以语文教育发展为目标和准绳，对现实语文教育存在的问题及其发展走向所提出的批评性观点和看法、旨在促进语文教育发展的建设性意见与建议。”
- 邱福明
- 关键词：语文教育教育批评教育问题社会现象教育现象
