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留心课堂教学,提炼切身感受——与中学青年教师谈写好教后感: 2005年; 谢全苗; 关键词：学习辅导课堂反思

将“示错”进行到底让学生在“误中悟”被引量：2: 2008年; 实施素质教育、培养创新能力是我国教育、教学改革的主旋律，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此变“填鸭式”、“注入式”为“启发式”和“探研式”，提高课堂45分钟效率就成为实施素质教育的关键，是基础教育发展的方向，而示错则是改变教学方式、提高课堂教学效率的一个十分有效的环节．一节好课不在于没有出现错误，而在于教师善于抓住时机启迪学生思维，通过示错一纠错一醒悟的教学过程，让学生在错误中寻找疑点，在误中思，在思中悟，从中引导学生理解难点和掌握重点，培养学生的质疑精神．; 谢全苗; 关键词：学生思维课堂教学效率素质教育基础教育发展教学方式教学过程

思维的“最近发展区”的开发与利用被引量：26: 2004年; 谢全苗; 关键词：数学教学方法课程理念思维模式

挑战自我,再谱新章——与中学中老年数学教师谈如何适应新课程改革: 2007年; 中学中老年数学教师是当今各校数学教学的中坚力量，他们不但在升入大学前是中学的优秀生，而且在今天的岗位上更是经验丰富，业绩斐然，对旧教材和大纲的掌握运用得有板有眼有成效，当然更有感情．当新教材新课标到来时，却有点不适应，但好在这个年龄段的教师有扎实的专业功底和较深的理论修养，他们不守旧，不固步自封，以饱满的热情投入到新课程改革，学习新课标，运用新教材，边学边教，边教边学，在学中教，在教中学，并在第一轮课改中就做出成绩，可刚在一轮教好，觉得下一轮会顺手点，能总结一下了，殊不知，新一轮的课程改革又开始了，这不但使说老年教师有点不适应，就连不少中年教师也着实有点不知所措，华东师大的张奠宙先生更是深有感慨地说：“老是转变观念，年年否定自己，不重视自己的传统，甚至弃之如敝屣，中国怎能出教育家．”新教师没有多大的感触，认为反正还年轻，一切都是新的．那么我们这些中老年教师该如何适应新的课程改革的需要，以登高望远，做到挑战自我，岗位成才呢？作为一名有近30年教龄的老教师，与同行谈一谈这一共同关注的话题，以求站好讲台，育好人．; 刘淑珍谢全苗; 关键词：新课程改革中老年教师数学教师岗位成才理论修养

处处留心皆学问,善于提炼是论文——与中学青年教师谈数学教学论文的撰写被引量：6: 2003年; 谢全苗; 关键词：青年教师学术创新

新课程理念下的有效数学课堂教学策略: 2009年; 有效的课堂教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的符合学生认知规律的教学方法、步骤及行为方式的综合，它能最集中、最直接地体现教师的能力和素质．教师教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏，最终影响到学生学习策略的获得、知识的理解与能力的形成．; 谢全苗; 关键词：课堂教学策略新课程理念有效数学学生认知规律教学目标教学效果

同是数形结合也有简繁之分: 2006年; 谢全苗; 关键词：数形结合数学例题解析

新课程理念下高中数困生成因分析及对策研究: 2008年; 一、问题的提出高中新课标指出“高中数学课程应具有多样性，使不同的学生在数学上得到不同的发展”．在数学学困生方面，本文研究是通过分析由非智力因素缺陷引起的数学困难生（简称“数困生”）的成因，提出运用心理辅导与学法指导相结合的转化策略，在课堂教学中遵循最近发展区理论，重视他们最易被同化和顺化的认结结构，对他们进行数学学习的学法指导和心理障碍疏导，“使不同的学生在数学上得到不同的发展”．; 陈渭南谢全苗; 关键词：新课程理念最近发展区理论数学课程学法指导非智力因素

在“说题”、“谈题”、“品题”中提高学生问题解决能力: 2007年; 丁斌毅谢全苗; 关键词：问题解决能力教育心理学习题课教学教学研究

“由惑到悟”的数学课堂教学模式的构建与应用被引量：11: 2009年; 新课程理念下的数学课堂教学,迫切需要一种"既有理念又有模式"的教学范式.由"过河式"模型实现的"由惑到悟"的数学课堂教学是探索数学教学中学生认识的起源、发生、形成和发展的规律,符合人的认识规律的数学课堂教学的模式,它让"三维目标"这一新课程的亮点正真成为既能提高成绩,又能培养创新意识的"生长点",并使我国基础教学中许多好传统与新理念能相辅相成、和谐统一.; 谢全苗; 关键词：课堂教学最近发展区

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谢全苗

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