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虞勇军

作品数：5 被引量：4H指数：1
供职机构：浙江省杭州市萧山区教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇教师
  • 1篇低年级
  • 1篇叙事
  • 1篇学语
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育语文...
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读教学设计
  • 1篇实验稿
  • 1篇识字
  • 1篇识字策略
  • 1篇识字教学
  • 1篇年级

机构

  • 2篇浙江省杭州市...
  • 1篇华东师范大学

作者

  • 3篇虞勇军
  • 1篇金磊
  • 1篇吴忠豪

传媒

  • 2篇教学月刊（小...
  • 1篇语文教学通讯...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
人物对话的几种教学策略被引量：1
2012年
小学语文教材多为写人叙事的记叙文，文中常有大量的人物对话。当前教师是如何教学课文中的人物对话的9笔者经过调研，发觉教师在教学中普遍有两种情况：一种是“一读而过”，一种是“一读再读”。
虞勇军倪丽芳
关键词：教学策略小学语文教材写人叙事记叙文教师课文
“多认少写”识字策略对提高学生阅读能力的影响被引量：2
2007年
建国以来我国低年级识字教学主要采用“识写同步”的策略，即认识的字均要求会写会用。2001年9月颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）明确提出：“识字与写字的要求应该有所不同，1～2年级要多认少写。”
吴忠豪虞勇军金磊
关键词：识字教学《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《课程标准》低年级写字
基于“生本”的阅读教学设计——人教版六下《琥珀》磨课记
2014年
上个学期，语文教师团队开展了以六年级“目标制定与教学达成的有效性”为主题的课例研究。研究活动分为专家主题引领和主题观照下的课堂教学实战研修两部分。
虞勇军倪丽芳
关键词：教学设计《琥珀》课例研究教师团队教学实战
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