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蒋汝娥

作品数：3 被引量：6H指数：1
供职机构：江阴市华士实验小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇数学教学
  • 3篇数学思想
  • 3篇教学
  • 2篇低年级
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  • 1篇心理
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  • 1篇数学体系
  • 1篇小学数学

机构

  • 3篇江阴市华士实...

作者

  • 3篇蒋汝娥
  • 1篇段安阳

传媒

  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇新教育（海南...

年份

  • 3篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数形结合在低年级数学教学中的运用被引量：6
2011年
数形结合是一种重要的数学思想方法，在整个数学体系中占有重要地位。教学中一般只重视从“形”到“数”的先具体后抽象的数学化过程，而忽视让学生把抽象的“数”再转换为直观的“形”，不能实现“数”与“形”之间自由转换。儿童认知心理学研究表明，儿童认知是在具体和抽象之间不断转换加工的过程，而不是单纯地从“形”到“数”或从“数”到“形”。那么，如何实现小学生数形之间的结合呢？
蒋汝娥段安阳
关键词：数学教学数形结合低年级数学思想方法儿童认知心理学研究
经历学习过程 丰富学生体验
2011年
《数学课程标准》指出:要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。反观当前小学数学教学,学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟。
蒋汝娥
关键词：小学数学教学《数学课程标准》数学思想
“数形转换”在低年级数学教学中的运用
2011年
数形转换是一种重要的数学思想方法，在整个数学体系中占有重要地位。但教师一般只重视从“形”到“数”的先具体后抽象的数学化过程，而忽视让学生把抽象的“数”再转换为直观的“形”，学生不能实现“数”与“形”之间的自由转换。
蒋汝娥
关键词：数学教学数形转换低年级数学思想方法数学体系
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