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胡小松

作品数：4 被引量：28H指数：1
供职机构：西南师范大学出版社更多>>
相关领域：理学文化科学电子电信更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇理学
  • 1篇电子电信
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇教学
  • 1篇等价
  • 1篇等价形式
  • 1篇定理
  • 1篇动点
  • 1篇学问
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知训练
  • 1篇数学教学设计
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学问题解决
  • 1篇题解
  • 1篇问题教学
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑起点
  • 1篇教学设计
  • 1篇复用
  • 1篇复用器

机构

  • 3篇西南师范大学...
  • 2篇西南师范大学
  • 1篇西南农业大学
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 4篇胡小松
  • 2篇朱德全
  • 1篇付诗禄
  • 1篇段廷才
  • 1篇吴传志

传媒

  • 3篇西南师范大学...
  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2002
  • 3篇2000
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
H-空间中Ky Fan截口定理的两个等价形式和一个推广被引量：1
2002年
证明了H空间中KyFan截口定理、KyFan极大极小不等式和Browder不动点定理三者的等价性 .同时 ,还利用H KKM定理给出了H
段廷才胡小松
关键词：H-空间KYKYBROWDER不动点定理等价形式
数学问题解决的再反馈程式与元认知训练被引量：1
2000年
认为问题解决是数学教学的逻辑生长点 ,数学教学过程实质上是教师引导学生实施教学问题解决的认知过程 .以“通过问题解决 ,开发学生元认知 ,培养学生解题能力”为出发点 ,提出了数学问题解决思维模式的四步再反馈程式 :“激活策略→选择策略→实施策略→改组策略” .并给出了实施四步再反馈程式的具体训练策略 :①整体展现 ,小步距反馈 ;②目标激励和目标强化 ;③创设思维场情景 ;④反馈教学信息 ;
胡小松朱德全
关键词：数学教学元认知训练
ATM网的MMBP信元模型排队分析被引量：1
2000年
设ATM复用器的信元输入为N个两状态的马尔可夫调制贝努利过程的叠合 ,复用器的信元传输率恒定不变 ,缓冲器容量有限 .应用矩阵分析法研究了模型在稳态下队长的概率分布及信元丢失概率 .
吴传志胡小松付诗禄
关键词：复用器ATM网
论数学教学设计的逻辑起点被引量：25
2000年
数学是由问题构成的，数学教学过程实质上是数学问题解决的认知过程，因此，问题教学是数学教学设计的逻辑起点，它贯穿于目标设计、过程设计与评价监控设计之中．
胡小松朱德全
关键词：数学教学教学设计逻辑起点问题教学
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