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肖菊梅

作品数：2 被引量：36H指数：2
供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇新教
  • 1篇新教师
  • 1篇入职培训
  • 1篇师专
  • 1篇师资
  • 1篇师资培养
  • 1篇师资培养模式
  • 1篇素质教育
  • 1篇特殊教育
  • 1篇全纳
  • 1篇全纳教育
  • 1篇教育评价
  • 1篇教师
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师专业
  • 1篇多元智能理论

机构

  • 2篇湖南师范大学

作者

  • 2篇肖菊梅
  • 1篇肖晓莺

传媒

  • 1篇外国教育研究
  • 1篇函授教育（继...

年份

  • 2篇2003
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
入职培训——新教师专业成长的重要途径被引量：22
2003年
教师教育的连续性和阶段性特点需要教师职前培训、入职教育、职后提高一体化。而在我国，现有师范教育中职前培养和在职培训相分离的情况仍然存在。新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段，而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从我国教师教育中实行这种培训制度的必要性、具体实施以及积极意义等方面加以阐述，希望我们真正重视新教师的入职培训，并把它看做是教师专业成长的一个重要的、不可或缺的阶段，逐步加以规范化和制度化。
肖菊梅肖晓莺
关键词：入职培训教师专业教师教育师资培养模式
以多元智能理论看特殊教育被引量：14
2003年
美国著名心理学家加德纳突破传统智力理论,于1983年提出多元智能理论。该理论认为,除了传统智力理论所认为的人的语言智能和数理逻辑智能以外,还存在着其他几种智能。加德纳认为,每个人的智能无所谓高低之分,只有智能倾向不同和强弱的差别。学习、研究多元智能理论对我国特殊教育的发展起着重要作用。
肖菊梅
关键词：多元智能理论特殊教育全纳教育教育评价素质教育
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