绪可望
- 作品数：24 被引量：84H指数：5
- 供职机构：吉林大学公共外语教育学院更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- “话题—说明”框架下施动和使动句式语义语用基础探析被引量：1
- 2017年
- 施动句和使动句是现代汉语中应用得十分广泛的两种基本句式,彼此之间在结构和语义上有很大程度的关联性。与印欧语主动句和被动句迥异,施动句和使动句结构格局形成的基础是汉语"话题—说明"的语义语法框架,"话题"的有定性是其形成的根本动因。及物性理论,尤其是美国功能主义学派提出的有关及物性标准的理论与"话题—说明"理论相契合,可以为汉语施动句和使动句的成因和独特性提供较强的理论阐释。
- 王洪亮绪可望
- 关键词：使动句及物性
- 论大学英语教学中的素质教育被引量：3
- 2006年
- 对高等教育条件下大学英语教学中的素质教育问题进行探讨。论述素质教育的内涵以及高校素质教育的特征,探讨大学英语教学中实施素质教育应该研究的问题,最后指出大学英语教学中实施素质教育应该注意的问题。
- 绪可望徐文秀
- 关键词：大学英语教学素质教育课程改革
- 汉英空间构式对比研究
- 汉语中一直存在着一类表达空间方位关系的汉字,比如：“上、下、左、右、前、后、外、里、内、中”等。在现代汉语里,这些字经常与其它一些汉字结合在一起形成传统意义上的我们称之为“词”或“词组”的固定表达被收入进现代汉语词典当中...
- 绪可望
- 关键词：构式语法字本位理论象征性
- 文献传递
- 空间关系构式研究——以英语V+up构式为例被引量：5
- 2014年
- 本文认为基于Langacker等人射体和界标的理论可以对语言中表达空间关系的构式进行概念语义的研究。对英语V+up构式的个案研究表明,通过隐喻映射,V+up构式可以构成原型性的构式集合。在概念整合的基础上,基础性的V+up构式可以整合成更加复杂的构式并形成构式网络系统。对V+up构式概念语义的分析还可以为构式中某些象征单位的语法化规律提供较为合理的解释并进一步验证和发展Lakoff的形式空间化理论。
- 绪可望杨忠
- 关键词：构式
- 认知语言学社会文化与功能转向理论问题探索
- 2023年
- 在认知层面,人类心智可以进行二元切分,社会文化因素是二元切分的重要组成部分,理应成为认知语言学研究的重要内容。在语言层面,语言符号系统可以切分为“语言知识”和“语言运用”两个层级,社会文化因素与这两个层级之间存在着重要的关联。发展心理学和社会进化理论可以为结构主义语言学和认知语言学提供理论基础,但二者对语言符号系统的论述存在重大差别。话语是语言符号系统的动态部分,是社会建构论者和认知语言学者共同关注的焦点,二者既有区别又有联系。语言符号的社会功能和认知功能之间有着密不可分的关联性,将已有的认知语言学成果应用于语言的功能分析不失为一种融合研究的捷径。
- 谢刚绪可望
- 关键词：认知语言学社会文化话语
- 语义型语言句法结构与语汇范畴关系问题探究
- 2016年
- 从意义的视角出发对语义型语言句法结构和语汇范畴之间的关系问题进行研究是目前语义型语言语法研究的趋势和潮流。对语义型语言的句法结构进行“话题”和“说明”的二元切分有其哲学认识论基础。有定性是“话题”的重要语义和语用特征。在有定性的要求和统辖下，可以以“离散性”和“延续性”语义特征为标准对语义型语言的语汇进行语法范畴的划分。基于语义特征的语汇范畴划分与“话题一说明”的句法框架彼此契合与适配。
- 王洪亮绪可望
- 关键词：语义特征语法范畴句法结构语言语汇认识论基础
- 象征性与逻辑性——汉英语言结构类型新解被引量：1
- 2014年
- 时空属性是语言符号系统的重要特性。基于不同语言的时空特点,可以对具体的语言结构事实进行研究。研究表明,海曼和谢信一提出的有关汉英语言结构类型的划分标准(即象似性和抽象性标准)有值得商榷之处,与之相比,象征性和逻辑性似乎更适合于作为划分汉语和英语乃至于其他印欧字母语言结构类型的标准。象征性和逻辑性标准的提出有其深刻的哲学认识论根源。
- 绪可望杨忠
- 关键词：语言结构象似性象征性逻辑性
- 论认知隐喻观的理论阐释力被引量：16
- 2007年
- 人类对隐喻的研究经历了一个漫长的历史阶段,隐喻理论的解释范围不断扩大。从古希腊的修辞观到对语言本体进行解释的语法隐喻以及语法化研究,从语言和思维相结合的概念隐喻到完全彻底的认知隐喻观,所有这些都对隐喻的研究做出了重大贡献。但一直以来在这些研究的背后,缺乏一种具有统一解释力的理论,即共性。从认知的角度出发我们可以发现,认知域之间的叠加和互动是各类隐喻最基本的工作原理,是隐喻的基本思维方式,是隐喻的共性;另一方面,隐喻的内容又是因民族和文化的不同而有所差异,这是隐喻的个性。
- 绪可望
- 关键词：认知隐喻观思维方式思维内容
- 网络师生关系:“我-你”关系的视角被引量：4
- 2010年
- 师生关系是教育的最基本关系。研究师生关系需要首先清晰认识学生、教师。网络教育作为区别于前网络教育的新教育,其师生关系是一种"我-你"关系,它具有整体性、虚拟性、直接性、交互性、平等性等特征。
- 马治国绪可望田凤梅
- 再论语言、认知和现实世界被引量：4
- 2013年
- 许多语言学家和哲学家认为语言和认知的发展是无意识的;语言决定论者认为不同的语言决定了人们不同的思维方式和世界观。对语言基本事实的考察告诉我们隐喻等有意识的思维活动参与了语言的建构,离开了有意识的思维活动的参与,语言很难发展成为成熟的符号系统。在某种程度上来讲,认知方式和思维方式决定了语言的形式和内容。
- 绪可望徐文秀
- 关键词：语言思维
