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大学生体育价值观问卷的编制被引量：2: 2010年; 采用半结构式访谈法,对大学生体育价值观问卷的编制进行研究。通过对1456名大学生调查发现,大学生体育价值观主要由教育、健身、爱国、休闲和交往5个因素构成,且问卷的信、效度检验可靠。; 陈开梅盛岗商本科; 关键词：大学生体育价值观问卷编制

初探军校任职教育教学质量监控与评价体系: 2016年; 中央军委要求，军队院校在编制体制调整改革任务基本完成后，要迅速把工作重点转移到抓教学工作和质量建设上来。加强军校任职教育教学质量监控与评价体系建设，对于提高教学质量，培养能够熟练操作我军现代高科技武器装备的高素质专业人才，打赢未来信息化战争，具有极为重要的意义。; 刘磊盛岗; 关键词：任职教育教学质量监控与评价体系

青少年体育价值观因素分析: 2011年; 采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对青少年体育价值观进行深入研究。结果表明:男生在休闲娱乐、教育、爱国和社会交往价值观因素方面的得分高于女生,而女生在健身价值观因素上的得分高于男生;理科大学生在所有因素上的得分高于文科大学生;高中学生在健身、休闲娱乐和交往价值观因素上的得分要高于初中学生,而初中学生则在教育和爱国价值观因素上的得分要高于高中学生。; 陈开梅盛岗; 关键词：青少年体育价值观

青少年心理应激的运动干预评价与追踪研究被引量：1: 2016年; 目的探讨不同运动干预方案对青少年心理应激的缓解效果以及随时间变化的特征。方法以773名学生为被试,运用3种持续16周的干预方案来检测对青少年心理应激的缓解效果。结果 1不同干预时间对青少年心理应激的干预效应不同,16周的干预效果优于8周(t=2.78,P<0.05)和干预前(t=4.15,P<0.01),8周的干预效果优于干预前(t=2.24,P<0.05)。2不同干预方案对青少年心理应激的干预效应不同,"身体素质+体育游戏+球类"干预方案最适合初中学生(F=3.26,P<0.01)、"天天练+课课练+周周练"干预方案最适合小学生(F=3.43,P<0.01)、"身体素质+球类"干预方案最适合高中学生(F=3.67,P<0.01)。3不同干预类型的主效应具有统计学意义(F=40.82,P<0.01)、不同干预时间的主效应具有统计学意义(F=32.96,P<0.01)、干预类型和时间的交互效应具有统计学意义(F=37.26,P<0.01)。结论不同干预方案都对青少年心理应激具有缓解效果,且随干预时间的延长,效果更加明显。; 陈开梅盛岗杨威赵亚洪; 关键词：运动干预青少年心理应激

不同干预方案对大学生自卑心理的影响机制: 近年来,自卑心理问题已经成为影响大学生学业和心理健康的主要障碍,呈现出一种逐渐加重的趋势.长期的自卑心理是大学生心理出现问题的源泉,因此,有关自卑心理的研究逐渐引起众多学者的青睐.目前,锻炼心理学中有关自卑感的研究更多是...; 盛岗陈开梅董磊; 关键词：大学生自卑心理体育锻炼年龄特征

肥胖青少年锻炼经历和锻炼行为的关系:中介式调节作用: 目的:探讨肥胖青少年锻炼行为与锻炼经历、均衡决策、自我效能之间的关系.方法:运用结构方程模型对均衡决策和自我效能在锻炼经历和锻炼行为中的作用进行分析.结果:均衡决策、自我效能在锻炼经历和锻炼行为的关系中起中介作用;自我效...; 陈开梅盛岗董磊; 关键词：肥胖青少年锻炼行为自我效能

大学生课外体育锻炼方式对自卑心理的干预研究被引量：15: 2016年; 目的探讨不同课外体育锻炼方式和项目对大学生自卑心理的影响,为高校课外体育活动的开展提供参考。方法以大学生自卑感量表为研究工具,采用自主学习、指导学习和无学习3种课外体育锻炼方式和集体与个人2种锻炼项目,对某高校球类选修课和体育必修课的210名大学生进行为期16周的干预实验。结果实验前各组的自卑心理得分差异无统计学意义(F=0.46,P=0.97);实验后,自主学习、指导学习、个人项目及集体项目组学生自卑心理差异均有统计学意义(t值分别为2.74,4.08,2.16,4.05,P值均<0.01),无学习方式差异无统计学意义(t=1.27,P=0.090)。不同课外锻炼方式及锻炼项目的主效应有统计学意义(F值分别为40.732,28.541,P=0.000)(P值均<0.01),锻炼方式和项目的交互作用具有统计学意义(F=37.945,P=0.000);指导学习方式组的效果优于自主学习方式组(t=2.12,P=0.035)和无学习方式组(t=4.12,P=0.000),自主学习方式组的效果优于无学习方式组(t=3.72,P=0.000)。结论不同课外锻炼方式和项目对大学生自卑心理具有不同程度的影响。; 陈开梅盛岗董磊赵亚洪; 关键词：精神卫生干预性研究

智能计算机辅助教学系统的模块设计被引量：1: 2006年; 随着人工智能技术的引入,计算机辅助教学(CAI)发展成为智能计算机辅助教学(ICAI),ICAI不但克服了传统CAI的许多弱点,而且大大地提高和改善了教学质量和效率。本文首先对智能计算机辅助教学系统的主要特点和基本结构进行分析和研究,并在此基础上提出ICAI系统的设计与实现技术。; 荣祥胜盛岗马宪卫; 关键词：计算机辅助教学智能计算机辅助教学

三种干预方案对青少年心理应激影响机制研究: 采用准实验追踪研究设计,探讨不同干预方式对中学生心理应激水平的影响及随干预时间变化的规律,揭示不同干预方式对中学生心理应激水平的缓解效果随时间变化的特征,以期为运动干预缓解中学生心理应激水平提供理论和实践基础.; 陈开梅孙培全盛岗董磊; 关键词：青少年心理应激运动干预

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盛岗