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文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 2篇研究型
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇大学科
  • 1篇大学科研
  • 1篇大学人才培养
  • 1篇学科
  • 1篇学人
  • 1篇学业
  • 1篇学业成绩
  • 1篇学业成绩评定
  • 1篇生命科学
  • 1篇实践教学
  • 1篇实验教学
  • 1篇素养教育
  • 1篇通识
  • 1篇通识教育
  • 1篇评鉴
  • 1篇美国高等工程...
  • 1篇美国国家科学...

机构

  • 7篇上海交通大学

作者

  • 7篇田冰雪
  • 3篇杨西强
  • 2篇张玉平
  • 2篇王国祥
  • 2篇高捷
  • 1篇孙海健
  • 1篇张霞
  • 1篇谢亚兰
  • 1篇张雪洪
  • 1篇鲁莉
  • 1篇江志斌
  • 1篇曹阳
  • 1篇林志新

传媒

  • 2篇高等工程教育...
  • 2篇实验室研究与...
  • 1篇高等理科教育
  • 1篇黑龙江教育(...
  • 1篇高校生物学教...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2005
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
研究型大学科研促进实验教学的实践探索被引量:19
2010年
分析了研究型大学具有的雄厚科研优势,介绍了上海交通大学近年来在科研促进实验教学方面进行了实践探索,通过建设特色实验项目和实验教学示范中心、开放重点实验室和科研基地,吸引高水平教师投入本科生实验教学和实验室工作,促进最新科研成果向实验教学转化。
张玉平田冰雪
关键词:实验教学
美国国家科学基金会对大学资助的新动向被引量:1
2008年
美国国家科学基金会历来是美国大学尤其是研究型大学获得联邦政府资助的主要来源。《美国竞争法》诞生后,NSF对大学的资助模式、对象及重点发生了重要变化。研究型大学的研究生教育和数学、科学和工程等基础学科领域的教师教育成为NSF2008年至2010年的建设重点,从侧面反映了美国高等教育新的发展动向。
谢亚兰田冰雪
一种学业成绩评定综合体系的结构模型被引量:3
2006年
高等学校目前的学业成绩评定模式存在很多问题,应建立起将学习结果与学习过程综合考虑,对学业成绩进行定性评定与量化考核相结合的综合体系;同时,还要对各种学业成绩评定进行元评价,以及时对学业成绩评定进行反思、调整,从而不断促进教学质量的提高.
杨西强王国祥孙海健田冰雪
关键词:考试
MIT实践教学及其对创新人才培养的启示被引量:8
2010年
介绍了美国麻省理工学院(MIT)的本科生实验、实习、论文或高级项目,本科生科研、课程设计等实践环节和学期设置,及F/ASIP、UPOP、MISTI、UROP等创新实践计划。分析了我国高校本科实践教学课程设置的现状和问题,针对本科教育教学改革和创新人才培养,提出构建科学合理的实践教学体系,合理设置毕业设计(论文)课程和综合设计类课程,做实实习环节,提升本科生参与科学研究的覆盖面和水平,注重培养学生的创新能力和综合素质,设置以实践环节为主的暑期小学期等改革思路和建议。
张玉平田冰雪
关键词:实践教学本科教学教学改革
研究型大学人才培养目标体系构建方法浅析被引量:2
2013年
长期以来,我国研究型大学的人才培养目标与培养过程关联度不够,使得人才培养在实践过程中易偏离培养目标。从比较国内外部分研究型大学人才培养目标入手,分析我国研究型大学现行人才培养过程中存在的问题与不足,并尝试提出了研究型大学人才培养目标体系的构建方法。
田冰雪江志斌高捷
美国高等工程教育专业的鉴认制度及其启示被引量:19
2005年
检视环球各界 ,各行各业的评估认证已蔚然成风。这种评估活动对提高质量和水平发挥着重要作用。在高等教育领域 ,教学专业评估作为教学专业建设的一项重要内容亦是西风东渐 ,中国也正向国外先进经验学习 ,开始建立各种质量保证评估体系 ,且呈方兴未艾之势。本文通过对美国高等工程教育专业评鉴、认证制度的介绍 ,引出对我国高等工程教育评估工作的启示。
杨西强王国祥田冰雪
关键词:高等工程教育高等教育评鉴
通识教育中生命科学素养教育初探被引量:16
2011年
在近些年的高等教育教学改革中,国内一些高校通过通识教育核心课程体系来实施对大学生的素养教育,即在通常所说的素质教育中更加注重对学生人格的培养,提出"全人"的培养观念。怎样从生命科学的角度体现素养教育的精神,是全体生命科学教育工作者需要思考和解决的一个新问题。本文解析了生命科学素养教育的内涵,分析了生命科学素养教育在现今高等教育中对人才培养的重要性,并简要陈述了国内外高校开展生命科学素养教育的情况,具体介绍了上海交通大学生命科学素养教育的发展与改革。提出打破常规教学要求,提炼主题灵魂,把生命科学的理念、思想和文化作为生命科学素养教育的核心观念。本文以上海交通大学开设的"生命科学实验探索"课程为案例,介绍了该课程在贯彻生命科学素养教育中一些改革与尝试。
曹阳张霞高捷杨西强鲁莉田冰雪张雪洪林志新
关键词:生命科学通识教育素养教育
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