王文韬
- 作品数：12 被引量：36H指数：4
- 供职机构：温州师范学院音乐学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学历史地理哲学宗教更多>>
- 终止和弦结构复杂化应用探微
- 2002年
- 和声语言的创新是作曲家历来所追求的。通过对新时期(20世纪80年代以后)我国音乐作品的深入分析研究,笔者以为终止和弦结构复杂化应用问题,是该时期音乐创作中和声语言创新方面的突出表现。我们知道,在传统和声学中,终止和弦必然是原位主三和弦。而本文所要阐述分析的对象是在此终止和弦基础上发展起来的、结构复杂化了的终止和弦之应用。它与“传统”终止和弦相比,在应用观念上有了新的突破——通过对稳定。
- 王文韬
- 关键词：和弦结构音乐创作音响效果和声语言钢琴独奏曲五声性
- 面向基础音乐教育的高师和声课教学改革被引量：4
- 2003年
- 教学观念陈旧、教学内容繁琐、教学方法单一、教学目标不明确成为当前我国高师和声教学中普遍存在的问题。高师音乐教育的主要目标是培养从事基础音乐教育的中学音乐教师。就中学音乐教师而言,对和声方面的要求大致可以归纳为基础知识与基本技能两方面:基础知识,是指较系统地掌握和声的基本理论,具有一定的和声听辨与思维能力;基本技能,是指能较清楚地为歌曲编配简易的钢琴伴奏,能独立分析中外音乐作品中常见的基本和声现象。作为一门实用性较强的独立学科,和声学始终与音乐创作实践不可分割。本文以为,若要培养学生的和声学应用能力,就必须在高师和声课的教学方法及教学内容改革等方面进行深入的分析与研究。
- 王文韬
- 关键词：基础音乐教育音乐教师和声课教学改革教学内容
- 土族婚礼歌研究——以青海互助方言区为例被引量：7
- 2004年
- 本文介绍了青海互助方言区的土族婚礼仪式,就婚礼歌的音乐形态作了分析研究。文章通过对婚礼歌所反映内容的解读,探讨了该方言区婚礼仪式的民俗文化内涵。最后,对土族婚礼习俗中的骂媒哭嫁作了分析。
- 王文韬
- 关键词：婚礼仪式土族哭嫁婚礼习俗音乐形态
- 塔尔寺藏传佛教节日及舞蹈音乐略探被引量：5
- 2002年
- 本文介绍了塔尔寺藏传佛教节日,并对塔尔寺藏传佛教舞蹈音乐“跳欠”和花架音乐进行了分析、阐释。最后,针对怎样保护、发展塔尔寺藏传佛教文化遗存提出了可行性建议。
- 王文韬
- 关键词：舞蹈音乐佛教文化
- 终止和弦应用观念的拓展及其美学原则被引量：2
- 2002年
- 随着音乐创作实践探索的不断深入与发展,终止和弦的稳定与不稳定观念在理论上有了大幅度的扩展乃至更新。随之而来的必然是对传统和声理论的冲击以及如何重新认识“传统和声”理论的问题:亟待对“不稳定——稳定”、“不协和——协和”概念扩展化内涵给予新的解释。在大量的国内外当代音乐作品中,其终止和弦大多不协和之实际雄辩地告诉我们:传统意义上的“稳定”、“协和”概念早已发生了质的变化。所以,现代音乐理论首先要廓清的是对不协和音程、不协和和弦概念的重新理解问题。我以为不协和音程及和弦的大量使用,是二十世纪和声发展的重要标志之一。
- 王文韬
- 关键词：美学原则不协和和弦和声结构传统和声现代音乐当代音乐
- 河湟“少年”音乐探析──兼及“少年”、“花儿”的名与实被引量：3
- 2001年
- 本文首先通过比较、分析流行于西北高原的两种山歌形式──河湟“少年 ”与洮岷“花儿”，对河湟“少年”的渊源进行了探讨。并从文学、音乐两个角度出发，对河湟“少年”的本体艺术特征进行了较为全面的探析。
- 王文韬
- 关键词：艺术特征
- 面向基础教育改革的高师音乐理论课教学研究(上)被引量：2
- 2003年
- 本文针对面向基础教育改革的高师音乐理论课教学,从教育观念和课程设置两方面提出了改革设想,以期通过多方面的改革措施之实施,培养适合于现代基础音乐教育发展的合格师资及专门人才,确保在新世纪里我国基础音乐教育的不断发展。
- 王文韬
- 关键词：音乐理论课基础教育高等师范教育音乐教学
- 高师和声课教学改革的几点意见被引量：1
- 2002年
- 高师和声课的教学改革 ,应在传统的四部和声写作之外 ,增设多声部合唱写作、钢琴伴奏织体 写作、流行音乐和声编配等内容。加强键盘和声、民族调式和声教学以及对中外名作的和声 ;加强该学科与 “视唱练耳”等相关学科的联系 。
- 王文韬周帆
- 关键词：和声课教学改革
- 面向基础教育改革的高师音乐理论课教学研究(下)
- 2003年
- 另外,艺术与科学的关系问题也要求音乐教育改变观念.面向基础音乐教育改革的高师音乐教育,首先要明确"面向基础音乐教育"的内涵是基础音乐教育的普及化.音乐是一门艺术而非科学,科学是量化了的、只能用于理性的分析与反思,是外在于人而产生且与人的个性发展相左的.而艺术则不同,从某种意义上讲艺术是可以定性的但不能定量,它更多地表现为实际感知的主观性特征,这是艺术与科学的根本性区别.艺术的方方面面没必要走上科学化的道路,科学化了的艺术是僵化的艺术,它是艺术的另类.艺术是内化于人的心灵的一种情感,艺术交流是一种情感交流,艺术教育是一种情感教育,这是实施艺术教育的前提基础.
- 王文韬
- 关键词：基础教育音乐理论课课程结构选修课程
- “少年”与神事:两种民俗文化的整合
- 2005年
- 河湟“少年”流传地是具有多种宗教信仰和民族风情的甘青民族杂居区。“少年”与神事联系紧密,少年既负载着重要的神事活动,同时又表现出朴素的生殖崇拜。这两种民俗文化现象的整合,是由河湟各族在一定范围内的社会、经济和文化互动所致。
- 王文韬
- 关键词：生殖崇拜
