王学功
- 作品数：13 被引量：21H指数：3
- 供职机构：北京外国语大学更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字核科学技术更多>>
- 《三国演义》邓罗译本的出版发行被引量：1
- 2017年
- 《三国演义》邓罗译本的出版发行,按其时间节点,可分为三个时期:1888-1892年《中国评论》,1925-1929年别发洋行,1959年至今塔特尔公司及其他出版社。《中国评论》为邓罗译本的出版做了准备;别发洋行出版了邓罗全译本,进入西方世界;塔特尔公司出版邓罗译本产生了广泛深远的影响,参与并推动了《三国演义》世界文学经典化的过程。其他出版社也为《三国演义》的海外传播与接受贡献了力量,网络电子版的发行和亚马逊新的出版形式,强化了《三国演义》在全世界的传播与接受。
- 王学功
- 关键词：《三国演义》
- 论探究式教学模式与自主学习能力的培养被引量：4
- 2018年
- 探究式教学是一种教育认知理论和教学实践,具有应用于大学英语教学的可行性和必要性。大学英语探究式教学模式具有四个特点:参考型问题、螺旋式发问、学生为主体、多媒体技术支持。探究式教学与自主学习的共通性即历史背景、理论基础、显著特征,为本研究奠定了基础。定量研究结果表明探究式教学模式对于培养自主学习能力,制定学习计划,选择学习策略,激发学习动机,自我监督,自我评价具有促进作用,但持续效果和其他影响因素有待进一步研究。
- 王学功
- 关键词：大学英语探究式教学模式自主学习能力
- 西部地区大学英语教学改革的学术英语转向被引量：1
- 2017年
- 2013年上海大学英语教学指导委员会颁布了《上海市大学英语教学参考框架》，由此，拉开了上海大学英语教学改革从通用英语转向学术英语的序幕。蔡基刚（2014）论述了回归大学英语教学工具性本位，从通用英语向学术英语转型，并深入剖析了学术英语与大学英语的差异：学术英语是以需求为根本，以内容为依托，以能力为核心，以项目为驱动，以学生为中心和以使用为目的的教学。文秋芳（2014）探讨了通用英语与专用英语之争的问题与对策，提出通用英语和专用英语互为补充，并阐述了互补教学理念及其实施建议。蔡基刚（2015）针对文秋芳通用英语和专用英语互补的观点做出了回应，鲜明地提出大学英语教学的发展方向是学术英语而不是通用英语，学术英语必须设置为必修课程。并且探讨了中国高校学术英语存在的理论依据，再次强调学术英语必须独立开设，而且应该成为大学英语主流必修课。关于大学英语教学的学术英语转向的必要性已经取得了共识，争论的焦点在于如何转向，学术英语完全替代通用英语，还是二者互补并存。笔者赞同蔡志刚教授的观点，认为在西部地区同样适合开设学术英语，应该在学术英语框架内探讨具体如何实施学术英语转向。
- 王学功
- 关键词：大学英语教学改革学术英语通用英语专用英语必修课程
- 大学英语学术英语转向的路径——以包头医学院为例
- 2017年
- 2013年上海拉开了大学英语教学改革从通用英语转向学术英语的序幕,对大学英语教学改革学术英语转向的必要性基本达成共识。目前争论的焦点是如何进行学术英语转向,即学术英语转向的路径,同时也是大学英语教学改革的重点。借鉴发达地区的成功经验运用于西部地区,并结合西部地区的具体实际,解决教学中存在的问题。学术英语转向的路径包括:分级教学,完整的课程体系,有效的教学模式,编写学术英语教材,保障学术英语师资队伍。
- 王学功马江涛
- 关键词：大学英语教学改革
- 他山之石,可以攻玉——外国文学与少数民族大学生人文精神的培养
- 2015年
- 人文精神,着眼于人的精神维度,是对人之所以为人的灵魂拷问和终极关怀。人文精神的缺失,已经成为制约高等教育发展的致命的症结。少数民族大学生,由于大都以母语即他们本民族的语言为第一语言,汉语掌握的不够好,阅读中文读物有一定障碍,从而阅读量也较汉族大学生更少。人文精神的哺育、培养之于他们,就更显得匮乏。外国文学的教学,不啻为一剂良药。我们要通过丰富多彩的形式,让学生从中获得滋养。
- 宁春慧王学功
- 关键词：人文精神外国文学少数民族大学生
- 医学院校大学英语选修课程体系的构建被引量：6
- 2013年
- 大学英语教学改革的深入发展,使选修课程体系的构建成为一种必然趋势。各地方高校关于选修课程体系的目标定位要有明确的认识,医学类院校可以定位在发挥英语的工具性与人文性,满足社会发展和个人发展的需要,培养复合型人才。选修课程体系的构建应遵循四个相结合的原则:专业与英语相结合、生命科学与人文科学相结合、理论与实践相结合、必修与选修相结合;根据上述原则,提出了平行四边形形态的课程体系,为医学院校提高英语教学质量,培养复合型人才做些有益的探索。
- 王学功
- 关键词：选修课程体系课程设置
- 近五年国内《三国演义》英译研究被引量：6
- 2016年
- 本文先按照文军、李培甲(2011)的研究思路,梳理了近五年来国内《三国演义》英译研究的论文和专著。然后再根据笔者的思考,将其分为四类研究:总括、语言、文学、文化。本文指出当前研究存在的问题:局限于传统语言层面的研究,一边倒赞扬罗慕士的翻译,忽视非全译本的研究;国内的狂欢与国外的冷淡;并提出了比较文学立场的《三国演义》翻译研究以弥补当前研究的不足。比较文学立场的翻译研究关注四个方面:文学翻译与翻译文学,全译本与非全译本,邓罗与罗慕士,国内与国外。
- 王学功
- 关键词：《三国演义》英译研究比较文学
- 外国文学与少数民族大学生美学教育被引量：1
- 2015年
- 美学教育是人文精神教育必不可少的组成部分,文学之于人类的唯一性在于她能够提供心灵的表达,能够提供深刻的美。美育在于以美启真,以美导善,以美怡情。启真,许多外国文学作品崇尚追求理性和智慧;求善,外国文学通过对人性善的褒扬和人性恶的鞭挞而塑造人格,提升人文精神;怡情,外国文学使以艺术投入人生,使人有情趣地生活。外国文学赋予少数民族大学生美感关怀,以宽容的态度,尊重和接纳不同的文化,以达到与自身,社会,宇宙的和谐共处。
- 王学功宁春慧
- 关键词：少数民族大学生
- 试析《红字》中海斯特·白兰罪恶中的成长
- 2009年
- 《红字》中女主角海斯特.白兰经历了从懵懂无知、不了解爱情和婚姻到冲破禁忌追求爱情,再到反抗清教社会成为独立女性的成长过程。海斯特的成长是基于她违反清教主义所犯下的罪恶——通奸。罪恶是她成长的开始,是促进她成长的动力,是完成她成长的保障。
- 王学功
- 关键词：海斯特罪恶女性主义
- 外国文学与少数民族大学生生命教育被引量：2
- 2015年
- 生命教育是人文精神教育必不可少的组成部分。人文精神教育在于发现、认同、发扬人的尊严、价值。生命教育在于肯定生命、激扬生命和超越生命。外国文学中的人文精神,进取精神体现了对生命的肯定;外国文学中的自然之爱、父母之爱和两性之爱是对生命的激扬;外国文学中的人类悲剧命运和希望不息的精神是对生命的超越。少数民族大学生通过"活"的文学形象接受了生命教育。
- 王学功马江涛
- 关键词：少数民族
