王卫东
- 作品数：48 被引量：191H指数：8
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理哲学宗教更多>>
- 城乡小学教师自主学习状况比较:以广东省广州市A区与河源市B县为对象
- 2015年
- 对广州市A区和河源市B县小学教师自主学习现状进行比较后发现:城市教师自主学习的动机、内容、途径、效果优于农村教师,其主要原因在于城市教师自主学习的有利因素多于农村小学教师,具体体现在:城市教师自主学习的态度、方法、计划控制和时间管理好于农村教师,而且城市小学和家庭在学习时间、学习氛围、图书资料、网络资源、学习机会等方面提供的保障优于农村小学。城乡小学教师的自主学习也存在共性的问题。据此,学校要激发教师自主学习内部动机,了解教师发展需要;减少学校事务,增加教师专业自主学习时间;农村小学要合理利用有限资源,制订和实施激励教师自主学习的措施;城市小学要关注教师的职业倦怠,适当为教师减压。教师要有自主学习的强烈意识、掌握时间管理的方法、提高自我反思的能力。
- 王卫东杨小梅
- 关键词：小学教师城乡比较
- 广州市A 区流动儿童义务教育管理问题的实证研究
- 儿童的义务教育管理问题是当前基础教育领域研究的重要课题。本报告简述了广州市 A 区流动儿童义务教育的状况，探讨了A 区在流动儿童义务教育管理方面存在的主要问题，分析了产 生这些问题的成因，并提出了解决问题的主要举措。
- 王卫东张东
- 关键词：流动儿童义务教育
- 新课改切忌“六重六轻”
- 2007年
- 在新课改过程中应该注意如下问题:一、在理论指导上,切忌重现代轻古代;二、在学生发展目标上,切忌重素质轻知识;三、在教学过程中,切忌重形式轻内容;四、在师生关系方面,切忌重学生轻教师;五、在对待教师方面,切忌重义务轻权利;六、在评价学生方面,切忌重奖励轻惩罚。
- 王卫东
- 关键词：新课改基础教育课程改革中小学教师勇于创新
- 建构中国教育学的主要着力点
- 2015年
- 建构中国教育学是近一百年来中国教育学人孜孜以求的事业，尤其是新中国成立之后，从20世纪50年代末的教育学去苏联化，到改革开放初期建设“中国特色的社会主义教育学”的探索，再到21世纪初“建构有中国特色、中国风格、中国气派教育学”的呼声，无不反映出当代中国教育学人建构中国教育学的迫切心情。建构中国教育学，仅仅有迫切的心情是不够的，还必须付诸行动，而明确行动的着力点则是必要前提。
- 王卫东闫晓丽
- 关键词：中国教育学改革开放初期新中国成立
- 城乡小学教师自主学习状况比较:以广东省广州市A区与河源市B县为对象
- 对广州市A区和河源市B县小学教师自主学习现状进行比较后发现:城市教师自主学习的动机、内容、途径、效果优于农村教师,其主要原因在于城市教师自主学习的有利因素多于农村小学教师,具体体现在:城市教师自主学习的态度、方法、计划控...
- 王卫东杨小梅
- 关键词：小学教师
- 文献传递
- 中小学理财教育的认识与探索被引量：27
- 2003年
- 中小学理财教育 ,就是根据社会发展的需要和趋势 ,从中小学生身心发展特点和成熟水平的实际情况出发 ,由学校实施的旨在使学生养成正确的理财意识 ,具备理财的基础知识、初步的理财能力和良好的理财习惯的教育活动 ,其实施途径主要是学科教学、理财活动教学和家校合作。实施理财教育 ,有利于使中小学生正确认识劳动与财富的关系 ,深入理解社会生活 ,从而形成热爱劳动的观念 ,较强的社会责任感、竞争意识和合作精神 。
- 王卫东信力建
- 关键词：理财教育学科教学家校合作社会责任感
- 教师专业发展:尚待深入研究的若干问题被引量：14
- 2007年
- 本文从教师专业发展及其相关概念、教师职业的专业性、当代教师的多元角色、教师专业素质、教师权利与义务、教师职业生涯规划与教师专业生活等六个方面,在简要综述的基础上,梳理出教师专业发展研究尚待深入思考和研究的若干问题。
- 王卫东
- 关键词：教师专业发展
- 由马克思主义幸福观论教育增进学生幸福的价值被引量：17
- 2008年
- 马克思主义幸福观认为，幸福是指主体通过创造性劳动在物质生活和精神生活中由于意识到实现了自己的理想和目标而引起的精神上的满足，其基本条件是人的体力和智力的发展，表现为人能够完全自由地发展和发挥其全部才能和力量。因此，获取幸福是一种能力，这就意味着要实现人的自由和全面的发展，唯有人得到自由和全面的发展，具有创造幸福、享受幸福、感悟幸福的能力，才能真正达到理想的幸福状态。
- 王卫东常淑芳
- 关键词：马克思主义幸福观教育
- 永无止境地学·坚持不懈地思·充满激情地教——简论教师专业生活的核心内容
- 研究教师专业生活是突破教师专业发展困境的新途径。从教师专业特征的角度来考量,教师专业生活的核心内容包括三个方面:学习、思考和教育。它们对于教师的专业工作和专业发展都有重要的价值。学习是教师专业生活的基础内容,终身学习理念...
- 王卫东
- 关键词：教师专业生活终身学习
- 有效教学的再审视被引量：2
- 2012年
- 目前,我国教育界大多将"有效教学"视为20世纪初产生的一种新教育理念。而从根源上来说,有效教学实际上是学校产生之后由学校教育的基本矛盾决定的一个根本性问题;有效教学的关键在于研究和提高学校的教学效率;有效教学必须立足于教师的教,研究有效教学问题首先要解决的是教师如何教的问题。
- 王卫东
- 关键词：有效教学学校教育教学效率教师
