温蕴
- 作品数：25 被引量：61H指数：4
- 供职机构：丽水广播电视大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学理学医药卫生更多>>
- 引领式在线学习在电大教学中的应用研究——基于综合学习设计模式被引量：14
- 2014年
- 当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些问题。学习者在所构建的学习环境中,有序开展在线学习,有效完成学习任务,整个学习过程仿佛身临课堂教学。教学实践证明,该种学习模式可以有效提高电大的在线学习质量。
- 温蕴盛群力祝智力
- 基于Web Service的远程医学影像共享平台的实现
- 2007年
- 应用HL7和DICOM医疗信息标准,提出基于PACS和HIS的远程医疗信息共享平台建设方案,并从医学影像存储中心建设、共享平台中接口服务器系统设计、基于DICOM的异构数据源中间件转换模块设计等几个方面提出系统建设方案。
- 温蕴
- 关键词：DICOM远程医疗信息共享
- 基于组件式蚁群算法的车辆路径问题研究被引量：1
- 2008年
- 现有方法仅从蚁群算法的基本结构出发设计软件,缺少软件设计模型的有效指导,很难用来求解不同种类的优化问题.鉴于此,应用组件软件设计方法,提出了一种组件武蚁群算法.该方法力求在结构上直接反映蚁群的本质思想和关键概念;最大程度降低与问题的相关性;强调以接口为中心的设计理念.大量车辆路径问题的验证结果表明,组件式蚁群算法性能优良,能够有效地求解车辆路径问题.该方法易于理解和使用,具有很强的可重用性和可扩展性,为求解各类优化问题提供了很好的起点和可持续发展的框架.
- 温蕴
- 关键词：车辆路径问题可重用性可扩展性
- 网络课件中促进自主学习的策略设计被引量：2
- 2009年
- 本文拟以《数据库原理与应用》网络课件的设计为例,探讨基于自主学习的网络课件设计,就自主学习策略与网络课件的设计进行整合研究。探讨网络课件中如何促进自主学习的策略设计。
- 孙亚温蕴
- 关键词：课件
- 任务驱动法在C程序设计教学中的应用被引量：3
- 2009年
- C程序设计是计算机专业的学生学习程序设计的一门重要专业基础课,这门课程理论性强,实践要求高,采用传统教学方法往往效果不理想。针对本门课程特点,笔者根据自己的授课经验,并提出"任务驱动法"教学,取得良好的效果。
- 温蕴
- 关键词：任务驱动法教学C程序设计
- 将WEB挖掘技术应用于教学网站之实践
- 2009年
- 该文在研究Web挖掘系统、关联规则的基础上，提出了一种采用关联规则的方法解决网络拥塞问题，通过对服务器的访问日志进行挖掘，得到用户访问序列的关联规则，将这些规则应用到客户浏览，把用户随后最有可能访问的网页预先传送到用户本地，来提高访问速度。论述了该方法的实现方案、算法、运行的环境以及对该方法的分析。
- 温蕴孙亚曹晓霞
- 关键词：WEB挖掘关联规则教学网站
- MCLA教学法在教学实践中的应用被引量：3
- 2011年
- MCLA是一种基于任务的学习方法，它是学生在教师的引导下，培养独立解决实际问题能力，侧重培养实际应用技能的一种新型教学模式。该文探讨了MCLA的教学方法及其实施的关键环节，阐述了这种教学法的特点，并以浙江丽水广播电视大学成人脱产班《wEB应用开发》为例讲述了使用MCLA方法进行的实践教学改革。
- 温蕴孙亚
- 关键词：MCLA教学改革
- 交互式动态WEB网页在网络教学中的应用
- 2002年
- 本文详细论述了基于Web的网络教学系统的几种教学模式 ,着重讨论了几种基于Web的软件开发技术 ,说明了基于NT的Internet应用开发环境。
- 温蕴
- 关键词：WEB网页网络教学教学系统开放教育交互式动态网页开发环境
- 基于“校企校”升学直通车项目的社群学习模式研究与应用
- 2020年
- 广播电视大学与各中职学校、企业建立合作办学及培养人才机制,探索设立“校企校”升学直通车模式,有利于实现企业需求与学校教学的无缝对接。社群学习是一种主动、高效的组织学习模式,设计有效的社群学习模式,对于创新“校企校”升学直通车项目学习模式,促进学习与知识创新,增强中职学生的适应性与竞争力具有重要意义。“校企校”升学直通车项目的社群学习模式汲取“互联网+”时代学习环境的优势,将“技术、组织、学习、交互”四个要素与具体学习情境进行无缝整合,学校教师、企业专家、企业员工、中职学生为参与主体,各种社会化媒体为交互媒体,设计贯穿学习的引领、建构、迁移、评价四个阶段。
- 温蕴
- 基于电大虚拟教学班的网络课件设计
- 2011年
- 虚拟教学班就是在专任课程教师指导下学生较为稳定的远程协作学习,特点是有高水平的专门教师指导、学生人数限定在较小范围、通过远程手段教学和学习。它建立在教育大众化、终身化以及建设学习型社会的要求和现代教育技术的空前发展基础之上,是传统教学模式的升华,构建更积极和谐的师生关系,保障自主学习,更好地发挥教师的主导作用都有积极意义。
- 孙亚温蕴
- 关键词：远程教育教学班
