汪小容
- 作品数：12 被引量：45H指数：4
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 论毛泽东的个性教育思想被引量：4
- 2006年
- 毛泽东以独创的理论丰富和发展了马克思列宁主义的教育思想,对中国的教育事业作出了重大的历史性的贡献,尤其在人的个性教育方面,突破了中国传统的教育方式。在21世纪的今天,我们继承和发扬毛泽东的个性教育思想具有十分重要的现实意义。
- 丁科汪小容
- 关键词：毛泽东教学改革个性教育
- 心理剧在高校心理健康教育中的作用
- 2003年
- 对大学生实施心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，人们在重视大学生心理健康的同时，也在不断探索更好的心理咨询及治疗方法。本文在大学生心理咨询实践的基础上，对心理剧这一集体心理咨询方法的作用作了一些实证性的探讨。
- 苟亚春汪小容
- 关键词：心理健康教育心理剧素质教育心理咨询
- 充分发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用初探被引量：6
- 2015年
- 当前大学生面临诸多压力,容易产生心理困扰甚至发生心理危机,学校应该整合各方教育之合力来提升大学生的心理健康水平。充分发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用尤为必要,可以从制度上将家庭在大学生心理健康教育中的职责规范化;相关机构可以给予大学生家长心理健康教育方面的培训与指导;高校要充分利用现代信息技术开展多种形式的有针对性的家校合作,从而帮助人们更好地利用和发挥家庭的心理教育功能,更有效地提升大学生心理健康水平。
- 刘孝群汪小容安晓鹏
- 关键词：家庭大学生心理健康
- 小组咨询的探索性实践与启示
- 2002年
- 小组咨询是一种人际互动的助人过程。本文通过对一例“自我认识”小组咨询的探索性实践的总结，认为小组咨询在高校的心理健康教育中有极其重要的意义，是一种具有独特魅力的心理咨询形式。
- 汪小容黄继璞
- 关键词：心理健康教育高校心理咨询人际互动自我认识
- 对地震中丧亲大学生的心理干预探析被引量：1
- 2008年
- 对因5·12汶川大地震丧亲的大学生给予心理干预的目的在于帮助他们度过正常的悲哀反应期,帮助他们正视痛苦,充分地哀悼逝去的亲人以及寻找到新的生活目标。整个干预过程必须遵循个体化与共感原则、多方面参与系统性原则、全程监护原则,并恰当运用心理疏导技术和悲伤处理技术,以帮助地震中丧亲的大学生重新燃起生活的希望,坚定面对未来生活的勇气和信心,促进其心理重建。
- 汪小容高飞
- 关键词：大学生心理干预
- 大学生人际交往现状及对策研究——以西南交通大学为例被引量：12
- 2017年
- 运用郑日昌《人际关系综合诊断量表》,在西南交通大学进行随机抽样调查。结果显示:性别因子对人际交往影响显著,男生普遍好于女生;年级因子对人际交往影响不显著,但高年级学生较低年级学生人际交往状况好些;城镇因子对人际交往影响不显著。总体有53.40%的大学生人际交往需要进一步改善。要加强大学生人际交往自我教育力度、充分发挥心理健康教育五级网络制度的优势、关注大学生特殊群体的人际交往、抓住各种契机提升大学生人际交往能力。
- 汪小容苟亚春刘孝群黄之恒
- 关键词：大学生人际交往性别年级
- 大学新生心理适应问题及对策研究被引量：15
- 2001年
- 用大学生人格健康量表（UPI）对西南交通大学新生进行随机抽样调查,结果显示其中24.68％的学生心理异常,表明大学新生是心理卫生问题高发群体,对此文章提出了相应的教育对策。
- 汪小容
- 关键词：心理适应问题大学新生人格健康UPI心理卫生问题随机抽样调查
- 理工医科大学生创造性思维的培养途径与方法
- 2005年
- 当今的世界是一个创造的世界。理工医科大学生为了更好地适应这个世界，改造这个世界，就必须要有创造性思维。本文从大学生创造性思维的培养途径与方法来探讨了理工医科大学生创造性思维的培养。
- 罗婷汪小容梁旭
- 关键词：创造性思维
- 心理健康教育视域下积极心理学课程教学内容的构建被引量：7
- 2016年
- 开设积极心理学课程,普及并推广幸福教育理念,是当前积极心理学运动发展的新方向。教学内容的构建显得尤为重要。因为这既是教学的基本构成要素,也是确保教学有效性的重要因素。结合课程建设的体会和教学反馈,在心理健康教育视域下构建积极心理学课程的教学内容应体现通识教育之义、立足积极心理学的研究成果、体现本土化的特色、满足学生的内在需求。在此基础上,可以从认识与体验幸福、积极情绪与体验、积极的认知、积极的人格、积极的人际关系、压力的积极管理与积极压力、积极的社会环境、积极的自我改变这八个方面构建积极心理学课程的内容板块。
- 雷鸣陈华汪小容
- 关键词：积极心理学幸福感通识教育本土化研究
- 以目标为导向的大学新生适应教育体系构建
- 2018年
- 本文以"目标为导向"出发,探讨了大学生新生适应性教育体系构建包括三个方面,学习评价体系、教育内容与模式体系、动力体系。论述了三个子体系构建的思路和方法。总结了学习评价体系、设定了目标以及对其的评价方案。教育内容与模式体系是实现目标的途径,动力体系是实现目标的推动和牵引力。
- 陈华冯缙汪小容
- 关键词：新生适应性教育以学习为中心学习评价体系
