林伟
- 作品数：38 被引量：167H指数：8
- 供职机构：琼州学院生物科学与技术学院更多>>
- 发文基金：海南省自然科学基金教育部青年骨干教师基金海南省教育厅项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学生物学环境科学与工程更多>>
- 面向中学 构建高师生物专业课程新体系
- 2007年
- 面向中学,从改革专业课程设置入手,调整专业课程设置和课程结构,构建适应21世纪社会、经济、科技和教育发展需要的高师生物专业(专科)专业课程新体系。
- 林应耀林炽贤林伟
- 关键词：生物专业课程设置
- 生物科学专业开设的职业技术探索
- 2009年
- 地方办的高师生物科学专业附设的“职业技术”的开设要求是：以培养高级技术应用型人才为目的．确定职业技术的办学目标；以本地区农村中学生物的职业技术教育和社会经济发展的需求设置职业技术门类：以能力为目标，确定职业技术的课程设置；以职业技术为主线，组织职业技术教学内容：按培养高级技术应用型人才的要求，构建实践教学体系。
- 梁柳林应耀林伟林炽贤
- 关键词：生物科学专业
- 磨盘草微量元素的初级形态分析被引量：17
- 2010年
- 目的对磨盘草微量元素的初级形态进行分析。方法用电感耦合等离子体质谱法测定了磨盘草中Ca,Mg,Zn,Fe,Mn,Cu,Ni,Cr的含量,并进行了初级形态研究。结果初级形态结果表明,8种元素在原药中的含量特征如下:Ca>Mg>Zn>Fe>Mn>Cu>Ni>Cr;总提取率中Mg超过了50%,其次是Ni(39.05%),其他元素均在35%以下;各元素残留率中,Zn、Cu、Ca的头煎残留率最高(86.48%,80.63%,80.54%),Mg的头煎残留率最低(60.08%);Cu的颗粒吸附率最高。结论为进一步探讨磨盘草微量元素与药效之间的关系提供了参考依据。
- 张燕张洪斌陈忠荫林伟胡海强
- 关键词：磨盘草微量元素
- 与时俱进 改革师专生物专业实验课被引量：1
- 2003年
- 面对生物科学技术的高速发展和中学新一轮教学改革的形势 ,师专生物专业实验课要怎么办 ?要立足本省高师教育实际 ,从本校生物专业实验教学实际出发 ,面向中学 ,从实验教学观念、实验教学内容 ,实验教学方法等多方面入手 ,认真开展专业实验教学改革。
- 林炽贤林伟林应耀
- 关键词：师范专科教育生物教学实验教学教学观念
- 海水对淡水蔬菜种子萌发与生长的影响
- 2014年
- 用不同体积分数的海水对淡水蔬菜瓜菜类与叶菜类种子进行浸种与培育,研究海水对淡水蔬菜种子萌发与生长的影响。结果表明,随着海水体积分数的升高,种子发芽率呈下降趋势。海水体积分数超过50%时,叶类菜种子比瓜菜类种子耐盐性强,在7种蔬菜种子中,海水对芹菜种子的萌发与生长影响较小。
- 贺立静周述波贺立红林伟
- 关键词：种子萌发
- 磨盘草的微量元素形态及次生代谢产物的研究
- 张燕张洪斌陈光宙林伟陈忠荫胡海强符冠烨
- 用电感耦合等离子体质谱法测定了中草药磨盘草中Ca、Mg、Zn、Fe、Mn、Cu、Ni、Cr的含量，并对这八种微量元素进行了初级形态和次级形态研究。通过对磨盘草微量元素的形态分析，探明其微量元素的具体结合形态并探索微量元素...
- 关键词：
- 关键词：磨盘草中草药微量元素分析次生代谢产物
- 蔬菜幼苗耐盐机理初探
- 2014年
- 用不同体积分数海水对耐盐性强的淡水蔬菜芹菜与耐盐性弱的淡水蔬菜奶油生菜进行浸种与培育,对其幼苗生理生化指标进行分析。结果表明,在不同体积分数海水胁迫下,芹菜的可溶性糖含量、脯氨酸含量、过氧化物酶活性均高于奶油生菜,淡水蔬菜对海水培育的忍耐程度与植株体内可溶性糖含量、脯氨酸含量、过氧化物酶活性等生理生化指标密切相关。
- 贺立静周述波贺立红林伟
- 关键词：生理生化指标耐盐机理
- 海南热带粘菌资料(Ⅰ)被引量：4
- 2002年
- 报道采自海南五指山、尖峰岭等热带林区粘菌 2 8种 ,隶属于 6目 7科 12属。其中 ,有 7个中国新记录种和变种 ( 表示 ) ,有 8个种和变种是首次在海南采集到的 ( 表示 )。
- 李玉图力古尔林伟林炽贤张洪溢
- 关键词：粘菌
- 外源GA_3和ABA对杂交水稻种子萌发的影响被引量：31
- 2005年
- 以杂交水稻亲本V20B为材料,研究了外源GA3和ABA对杂交水稻种子萌发的影响.结果表明,外源GA3质量浓度为50～110mg/L时能明显促进种子萌发,而ABA质量浓度为70～110mg/L时则明显抑制种子萌发.生理生化检测表明,GA3和ABA对种子萌发过程中α-淀粉酶活性、可溶性糖、可溶性蛋白含量和植物激素含量变化都有不同程度的影响.
- 周述波林伟萧浪涛李再军童建华
- 关键词：赤霉素脱落酸杂交水稻萌发
- 生物科学“教师技能+专业技能”的双实践教学体系构建与应用被引量：2
- 2015年
- 本文通过对教师技能与专业技能双实践教学基本框架的构建,搭建了四大平台,凝练了五大实践课程体系,围绕"一个核心、二个体系、三个结合、四种技能"为核心内容的实践教学体系进行了探讨,并为其他高校生物类专业实践教学体系的构建与完善提供了借鉴。
- 贺立静周述波林伟
- 关键词：实践教学体系
