杨学良
- 作品数：22 被引量：121H指数：4
- 供职机构：天水师范学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 陇东南贫困地区农村小学开设综合实践活动课程的问题与对策研究被引量：1
- 2011年
- 综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要内容,对转变教师教学行为和学生学习方式具有重要的意义和价值。调查研究发现,陇东南贫困地区农村小学课堂教学方式僵化,学生学习方式单一。推进基础教育课程改革,密切联系学生的生活世界和生活经验,消除教师的心理顾虑,改革评价考核制度,开发课程教学指导用书,加大教师培训的力度是促进陇东南贫困地区农村小学综合实践活动课程顺利实施的有效方法。
- 杨学良谢斌
- 关键词：综合实践活动课程
- 地方高校转型中教育治理现代化研究
- 2016年
- 教育对社会的发展起着至关重要的作用,高等院校作为培养人才的摇篮,对社会的发展和人类的进步都有着关键的影响。随着社会的快速发展,对高等教育也提出了新的要求,要求高等院校加快转型发展,努力跟上时代的发展,实现教育治理工作的现代化发展。本文主要就地方高校转型中教育治理现代化进行分析和研究,这对地方高校加快发展,培养高层次技能型人才,促进我国区域经济社会发展具有重要的意义和价值。
- 杨学良蔡莉
- 关键词：地方高校教育治理
- 民族地区小学开设综合实践活动课程之行动研究——以夏河县拉卜楞藏民小学为个案
- 本论文是在我国积极推进以创新精神为导向，以实践能力为重点的素质教育这一背景下所做的尝试性研究成果，主要是针对少数民族贫困地区教育的可持续性发展和综合实践活动实施的可行性等一系列课题的初步研究。在少数民族贫困地区开展综合实...
- 杨学良
- 文献传递
- 综合实践活动课程相关理论问题的再思考
- 2016年
- 综合实践活动课程作为新的课程形态,是学生在教师的指导下自主进行的学习活动.探讨综合实践活动课程实施的背景、理念、理论基础、特点、内容、组织与实施以及评价等对促进学生发展、教师成长、教育教学质量的提高以及基础教育课程改革具有重要的意义.
- 杨学良蔡莉
- 关键词：基础教育课程改革综合实践活动课程
- 学科课程教学与研究性学习中教师角色定位之对比被引量：3
- 2003年
- 杨学良王嘉毅
- 关键词：学科课程研究性学习教师角色定位课程内容
- 大学生信仰基督教的特征、问题及对策研究
- 2016年
- 近几年我国大学生基督徒人数增长态势愈加明显,已引起学术界及社会各界广泛关注。大学生在信仰基督教中存在着比例高、非边缘化、途径广泛、偶发性等特点,社会转型迅猛、教育功能弱化、家庭文化熏陶、宗教因素影响以及个体精神状态和价值取向迷失是大学生信仰基督教的动因,大学生信仰基督教有助于约束自身行为,培养奉献意识,但在一定程度上容易产生价值冲突,忽视主观努力和制约创新思维发展。
- 杨学良李艳红
- 关键词：大学生基督教信仰
- 关于发展性教学评价的理论研究被引量：54
- 2006年
- 教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段。合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证。教学评价问题十分复杂。明确发展性教学评价的基本概念、理念、特点、原则和指标体系等问题对教育教学质量的提高具有重要的意义。
- 杨学良蔡莉
- 关键词：发展性教学评价
- 农村中小学生基督教信仰的叙事研究
- 2015年
- 近几年来,我国农村中小学生基督徒人数增长态势愈加明显,已引起学术界及社会各界的广泛关注。通过对甘肃省农村中小学生基督徒的叙事研究,结果发现:农村中小学生在信仰基督教中存在着盲目性、两难性、随意性和冲突性等特点,经济社会发展的滞后、朋辈的影响以及教育引导的缺失是农村中小学生信仰基督教的主动因,农村中小学生信仰基督教有助于培养群体生活意识,形成道德意识和解除人生困惑,但在一定程度上灌输了宿命论的思想、剥夺了受教育的机会和制约了创造力的形成。
- 杨学良李艳红
- 关键词：农村基督教信仰
- 教师职前与职后信息技术价值取向的比较研究被引量：4
- 2010年
- 随着教育信息化和基础教育课程改革的不断深化,人们对教师的教学能力有了新的要求和期望。通过对中小学教师与师范生信息技术价值取向的实证比较研究,结果发现:中小学教师网络信息资源匮乏;自我发展意识薄弱导致师范生价值偏爱水平低;中小学教师与师范生的价值信奉整体水平偏低。
- 蔡旻君景君珺马小丹杨学良
- 关键词：信息技术师范生基础教育课程改革资源匮乏网络信息教学能力
- 乡愁文化视域下幼儿园开展家乡归属感的研究被引量：3
- 2018年
- 在乡愁文化视域下,幼儿园运用本土教育资源开展家乡归属感培养既满足幼儿园多元教育的发展需要,又符合幼儿园课程资源改革的需要,使幼儿受益于运用本土教育资源的家乡归属感教育。作者总结了一些教育建议：应创设多元文化教育环境;应彰显本土的互动＂符号＂;家园需共筑本土特色场域。
- 邓欣杨学良
