杨天欣
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
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- 苗族舞蹈的审美特征探究被引量：2
- 2014年
- 本文主要分析了一种宝贵的中国艺术财富,苗族传统舞蹈当中的审美文化特征。首先分析了苗族舞蹈当中所具备的传统文化审美,随后从阳刚雄浑、阴柔传情以及狰狞庄严等角度,联系一些苗族舞蹈范例分析了苗族舞蹈独特的艺术审美特征,并且对苗族舞蹈的审美特征之价值进行概括性的思考,希望对于苗族舞蹈的审美特征能够有进一步认识。
- 杨天欣
- 关键词：苗族舞蹈审美艺术审美特征
- 解析苗族舞蹈体现的地域文化内涵被引量：2
- 2014年
- 苗族舞蹈动作精彩、丰富,充满了古朴、粗放、山野之美。苗族人民将民族的真、善、美用舞蹈的形式表达的淋漓尽致。苗族舞蹈受苗族巫文化、历史文化的影响,蕴含了丰富的地域文化,如祭祀、打猎、农耕、服饰等等,演绎了当代的原生态舞蹈,深受当代人的喜爱和追捧。本文通过对苗族地域特点、文化特点的分析、研究,进而探讨苗族舞蹈中地域文化的内涵,以求对苗族舞蹈更深入、更清晰的认识,促进苗族舞蹈艺术的发展、发扬。
- 杨天欣
- 关键词：苗族舞蹈地域文化巫文化
- 原生态苗族舞蹈进课堂的意义
- 2019年
- 苗族是中国的少数民族,但其历史悠久,人口量在我国民族中排行第四,关注苗族人民的生活水平,重视苗族文化的文化保护是促进中国各民族平等、民主、互助发展的前提。苗族人民能歌善舞,在苗族几千年的发展中,苗族人民用歌舞反映自己的实际生活,表达自己的美好愿望,形成了具有苗族特色的苗族舞蹈。苗族舞蹈是人类非物质文化遗产的典型代表,如何在当代教育中传承和发扬苗族舞蹈文化,是现今舞蹈教育学者关心的重点问题。本文立足于苗族舞蹈的发展现状,分析了将原生态苗族舞蹈引入高等院校课堂的重要性,旨在能够促进原生态苗族舞蹈课堂教学的发展,加强对苗族舞蹈文化的传承和发扬。
- 杨天欣
- 关键词：原生态苗族舞蹈课堂教育
- 口传身授教学法在舞蹈教学中的重要性
- 2007年
- 随着时代的发展，我们的教学方法也面临着新的改革。因为舞蹈教学的特殊性。所以长期以来一直以“口传身授式”教学法为一种重要的教学方式。教育界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法也受到怀疑。甚至被置于“注入式”之列。其实，经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”。它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。
- 杨天欣
- 关键词：启发式教学法舞蹈注入式教学方式教育界
