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杨党玲

作品数：12 被引量：100H指数：3
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合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 11篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 6篇教学
  • 3篇英语教师
  • 3篇英语教学
  • 3篇教育
  • 3篇教师
  • 2篇大学英语
  • 2篇大学英语教师
  • 2篇英语专业
  • 2篇语言
  • 2篇语言习得
  • 2篇思性
  • 2篇习得
  • 2篇写作
  • 2篇教师教育
  • 2篇二语习得
  • 2篇反思性教学
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇第二语言习得

机构

  • 10篇长安大学
  • 2篇西安财经学院
  • 1篇西北建筑工程...

作者

  • 11篇杨党玲
  • 2篇王健
  • 1篇李民权
  • 1篇李彤

传媒

  • 2篇外语界
  • 2篇外语教学
  • 2篇英语教师
  • 1篇陕西师范大学...
  • 1篇高等建筑教育
  • 1篇第二届(20...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2000
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
大学英语教师的好帮手——《大学英语教学策略新论》评介被引量：3
2005年
该文简要介绍了刘宽平先生所著的《大学英语教学策略新论》一书 ,该书从理论基础、教学现状、教学策略等层面对大学英语教学的听、说、读、写、词汇五个方面进行了系统阐述。理论框架颇具新意 ,对教学有较好的指导意义。同时本文结合阅读心得以及教育部高等教育司新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行 ) ,对该书的优缺点进行了评价。
王健杨党玲
关键词：教学策略教学要求教师
对输入理论的探讨——输入、互动与二语习得之关系被引量：54
2004年
在影响二语习得的外部因素中，输入是关键的因素。本文拟简述Rod Ellis、Skehan等人提出的输入、互动理论，对国外输入研究与国内研究的异同、各自的优缺点提出看法，最后探讨开展输入研究对外语教学的启示。
杨党玲李民权
关键词：二语习得外语教学语言习得机制课堂教学
关于大学英语教师开展日记研究的思考被引量：29
2005年
本文概述了日记研究在国外教师教育中的运用。通过问卷调查，了解大学英语教师掌握有关教学理论及教师专业发展理论、开展日记研究以及将来是否会进行日记研究等情况，发现结果与预期还有一定的差距。除此之外，作者本人还开展了日记研究，发现日记研究对教学起着较大的作用。说明日记研究作为重要的教学和科研手段，是促进教师自身专业发展，从而提高教学质量的最有效途径之一。本文提倡教师开展日记研究。
王健杨党玲
关键词：大学英语反思性教学教师教育
《二语习得研究方法——实践指南》介评
<正>1.引言第二语言习得自从20世纪60年代正式进入学界视野以来,经过近50年的发展,其理论构建、研究方法、实证研究各个方面都趋于成熟。而二语习得研究方法经过与其他学科如语言学、心理学、社会学、教育学等的交叉、融合、借...
杨党玲
文献传递
《二语习得研究方法——实践指南》介评
＜正＞1.引言第二语言习得自从20世纪60年代正式进入学界视野以来,经过近50年的发展,其理论构建、研究方法、实证研究各个方面都趋于成熟。而二语习得研究方法经过与其他学科如语言学、心理学、社会学、教育学等的交叉、融合、借...
杨党玲
《第二语言习得研究》(第二版)介评
2013年
RodEllis所著的《第二语言习得研究》（The Studyof Second Language Acquisition）（第一版），由牛津大学出版社于199,4年出版，是一本全面反映当时二语习得理论、研究最新发展的著作，是作者在继1985年同类著作Understanding Second Language Acquisition（1999a）之后所撰写的又一力作。上海外语教育出版社于1999年引进此书（Ellis1999b），许多院校遂将该书作为二语习得课程的教材或参考书。
杨党玲
关键词：第二语言习得研究二语习得理论著作
英语应为提升国家软实力做贡献--以积极心理学为依托的研究生二语习得模式
本文主要从微观实践的角度探讨了英语课堂如何帮助人们提高国家软实力。以积极心理学作为研究生英语教学的学科依托,把语言的学习和积极心理的提高紧密结合起来,通过对研究生大量地用英语进行积极心理学的输入,即认识自我,挫折应对,问...
雷红珍杨党玲
关键词：研究生教育英语学习积极心理学国家软实力
文献传递
日记研究在英语教师专业发展中的作用被引量：14
2003年
通过问卷调查 ,了解大学英语教师掌握有关教学及教师专业发展理论、开展日记研究以及他们将来是否会进行日记研究等情况 ,发现结果与预期有一定的差距。日记研究作为重要的教学和科研手段 ,是促进教师自身专业发展 ,从而提高教学质量的最有效途径之一。
杨党玲李彤
关键词：英语教学反思性教学教师教育
日记在英语专业写作教学中的应用——一项行动研究被引量：2
2011年
英语专业写作课是教师和学生都深感困难的一门课。本文针对当前正式作文教学策略存在的问题,结合写作教学实践,运用教学及学习日志、问卷调查等方法,进行了三个月的行动研究,探讨了记日记对英语专业三年级写作教学所产生的积极影响:克服畏惧心理、提高写作能力、增强课堂教学效果、使教师合理命题作文,并提出写作教学应该在正式作文频率不变的情况下,每周再布置3～4篇日记,这样既可增加写作量,增强写作信心,又可保证正式作文得到正常训练,达到精写即正式作文与泛写即日记写作的结合。
杨党玲
关键词：日记写作教学畏难情绪
试论非英语专业研究生英语命题作文中的首要问题——理解提纲
2006年
在非英语专业研究生给定题目类的英语作文训练中,提纲以及理解提纲占有重要位置。那么研究生们对这一问题的看法又怎样呢?为此,作者让研究生写了数篇带有题目和提纲的作文,继而让他们写了一篇以“提纲”为题的作文,对所带班级学生所写的作文进行考察,发现研究生往往对提纲缺乏正确的认识,导致作文离题现象比较严重。本文试图对研究生作文中的提纲理解问题加以探讨,以期引起研究生及研究生英语指导老师足够的重视,使研究生写出切题的作文。
杨党玲
关键词：研究生英语写作切题离题
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