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寻找"最近发展区" 促进学生快速发展——使用浙教版《科学》(7—9年级)教材的策略被引量：1: 2006年; 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。“教育不是在原有的水平上原地踏步，也不是远远高于个体现有的水平，而应稍稍高于儿童原有的水平”。维果茨基的“最近发展区”理论要求我们教师重视观察和反思，了解儿童的现有发展水平，让教学处于“最近发展区”之中，只有这样才能真正促进儿童的发展。但是，如果用“最近发展区”理论来衡量当今科学课堂，存在的疾患足以令人警醒。在多次的观课调研中，对其间的所见所闻感触颇深，略举几个实例加以分析。; 陈锋杨丽娟; 关键词：最近发展区维果茨基教材使用课程资源

以《观察蜗牛》为例,引导学生进行科学探究: 2007年; 浙教版《科学》第一册第二章第一节《观察蜗牛》，是一个很好的培养学生动手探究能力的素材。设计好这节课，能激发学生的学习兴趣，培养他们的观察技能，引导帮助学生学会选择适合自己探究的问题进行研究。; 陈锋杨丽娟; 关键词：《观察蜗牛》

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杨丽娟