李相群
- 作品数：13 被引量：36H指数：4
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- 跨文化交际言语得体性探讨
- 2010年
- 言语得体是交际过程中话语形式的恰当性,是进行成功跨文化交际的关键。文章探讨了言语交际得体性的内涵,论述了文化、语境和交际语体、语域等因素如何影响跨文化交际言语得体性。外语学习者只有提高上述因素的综合素质,才能运用得体言语进行交际,达到最佳交际效果。
- 李相群石琳
- 关键词：跨文化交际言语得体性
- 英汉对比观照下的语义单位本位研究被引量：2
- 2006年
- 英汉语对比研究的基本对比单位是什么?学界对此展开了尖锐的争论。在关于汉语的基本结构单位“字本位”和“词本位”理论及其研究成果的启迪下,文章提出“语义单位本位”一说。首先运用现代语义学最新研究成果,探究语义单位本位的理论依据;接着从国俗语义角度加以诠释;进而从词语的概念意义的演进揭示语义单位本位的必然性及其对外语教学、对外汉语教学的潜在影响。最后得出结论:语义单位是英汉语对比研究的基本单位,即语义单位本位。
- 李相群
- 关键词：英汉对比语言教学与研究
- 幽默言语的语用分析
- 2009年
- 本文简要介绍了语用学的一些基本理论:合作原则、刻意曲解和语用预设,并从这几个方面对作者自己收集的幽默言语进行了分析,认识到幽默的理解从根本上说是个语用问题。
- 胡罡李相群
- 关键词：幽默言语语用分析刻意曲解语用预设
- 情感因素对英语学习者的影响被引量：7
- 2006年
- 从情感因素角度出发,采用理论分析和问卷调查的方法,探讨了社会文化环境、学习动机、焦虑、自我形象、移情等情感因素对英语学习者的影响,并提出了培养英语学习者积极情感因素的策略。
- 李相群
- 关键词：情感因素英语学习者
- 从X-阶标理论对英语歧义现象的分析
- 2008年
- 从转换生成语言学的角度利用X-阶标理论对英语歧义结构这一现象进行了分析,探讨歧义产生的原因,从而为歧义的消除提供一个理解的视角。
- 李相群
- 关键词：X-阶标理论树形图歧义
- 顺应理论框架下的反语研究
- 反语是日常话语中常见的一种语言表达形式，现已成为哲学、心理学、文学、修辞、美学等学科研究的课题之一。本文从语用学的角度对这一语言现象再次进行探讨，试图解决以前研究中存在的某些问题，从而对反语提出一个更加合理的解释。
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- 李相群
- 关键词：反语顺应论语用功能语言现实交际语境
- 文献传递
- 新要求下大学英语教师角色的转变
- 2006年
- 大学英语教学正在进行深刻的改革与创新,使传统的教学模式及传统教学中的教师角色面临新机遇和巨大的挑战。此次改革将多媒体教学模式引进大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地实现角色转变才能确保教学改革的成功,取得良好的教学效果。
- 李相群孙琳
- 关键词：大学英语教学改革教师角色转变
- 发挥学生主体作用,改善大学英语教学——对艺术生英语教学的思考被引量：1
- 2006年
- 在大学英语教学对象中,艺术生英语基础差,是个特殊的英语学习群体。长期以来对他们的教学未能引起英语教育界足够的重视。本文结合教学对象的特点,提出了“课堂上学生自主学习与教师精讲相结合”的教学模式。认为教学中应以建构主义学习理论为指导,突出学生主体地位。加强学生独立思考、处理问题能力的训练,培养学生自主学习的意识,让学生积极参与到课堂中来,进而改善艺术生大学英语教学。
- 孙琳李相群
- 关键词：艺术生
- 发挥学生主体作用 改善大学英语教学——对艺术生英语教学的思考被引量：14
- 2006年
- 在大学英语教学对象中,艺术生英语基础差,是个特殊的英语学习群体。长期以来对他们的教学未能引起英语教育界足够的重视。本文结合教学对象的特点,提出了“课堂上学生自主学习与教师精讲相结合”的教学模式。认为教学中应以建构主义学习理论为指导,突出学生主体地位。加强学生独立思考、处理问题能力的训练,培养学生自主学习的意识,让学生积极参与到课堂中来,进而改善艺术生大学英语教学。
- 孙琳李相群
- 关键词：艺术生
- 论委婉语中的英汉文化映现被引量：1
- 2006年
- 委婉语是一种委曲含蓄、烘托暗示的语言表达方式。委婉语普遍存在于英汉民族的文化中,并反映在英汉语言中,它体现了语言与社会文化的相互关系。从委婉语角度,对英汉民族价值观、人际关系取向和面子观进行对比,以探讨该语言映现的英汉文化。
- 李相群
- 关键词：委婉语价值观面子观
