李来容
- 作品数：11 被引量：35H指数：3
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- 中央研究院首届院士选举与知识场域的建构被引量：1
- 2013年
- 20世纪40年代,围绕中国院士制度的倡议及其立法、筹备、提名、审查、选举等问题,中央研究院评议会联合参与提名的高校、研究院所、专门学会等机构团体和精英学者群体,共同构筑了一个典型的知识场域。与以物质为基础的外在性评审和奖励制度不同,该场域内的各要素一方面标举学术共同体的权威性与独立性,一方面坚持客观理性的学术至上标准,切实地履行公正公开的民主程序,并为授予和维护院士荣誉的合法化与神圣性,展开了积极互动和良性竞争,凸显了知识分子群体的学术理性、精英意识与知识人格。
- 李来容
- 关键词：学术独立学术至上民主程序
- 留学生与晚清海军近代化
- 近代化是世界范围内传统国家所面临的共同问题，军事的演变和发展则为近代化的内容之一。作为“师夷长技”行之有效的一大途径，军事留学教育于19世纪70年代付诸实践，贯穿整个清朝末年。这一时期，派遣人数累计约达400余人。作为早...
- 李来容
- 关键词：留学生海军建设海军教育
- 文献传递
- 学术与政治:民国时期学术独立观念的历史考察被引量：8
- 2010年
- 民国时期,随着西方近代学术观念的加速引进及传统文化的日渐没落,学界愈益关注学术与政治的关系,主张政学分离,并摆脱致用观念的束缚,确立起学术以求真为目的的独立价值和地位。在此期间,学术独立观念与外部生态环境如学术研究水准、政治和社会背景等相对应,各时段独立意识的强弱、讨论内容的偏向及其深度和影响力都有所不同,总体上经历了由少数学人零散认知到知识界广泛探讨并达成共识及自觉实践的转变过程。
- 李来容
- 关键词：学术独立学术自由教育独立
- 欧化至本土化:清末民国时期学术独立观念的萌发与深化被引量：8
- 2011年
- 清末民国时期,诸多学人迫于西学疾进、中学渐退的现实处境,继续秉持传统士大夫的天下使命观与忧患意识,开始表达一种保持民族特性、重塑学术自尊的文化自觉,继而逐渐明晰地提出学术独立的吁求,并从多个角度和层面详细阐释了学术独立的实际涵义,列举出谋求高等教育主导权、调整留学政策、国化教科书、学术研究本土化等多种途径。同时,在民族主义情绪的激荡下,学术独立观念还与民主建国、文化复兴的时代话语紧密结合,获得了学人们的一致认同与广泛关注。这既是中国系统引入西学、重建本国学术过程中的自然产物,又是现代中国学术转型、高等教育发展乃至新知识分子群体兴起的一个重要特征。
- 李来容
- 关键词：学术独立文化自觉教育自主
- 留学生与晚清海军建设被引量：2
- 2008年
- 晚清的海军留学教育于19世纪70年代开始付诸实践,派遣活动贯穿整个清朝未年,人数累计约400余人。作为早期较为系统地学习西学技艺的新型人才,这部分留学生毕业后多凭借其优越的知识结构和较高的技术素养,获得清政府的重视与依赖,或投身于军事工程,或负责编练新式海军,或指挥军事作战,为近代海军建设做出了重要贡献。但受客观环境和留学生自身缺陷的制约,晚清海军建设也经历了一个艰难曲折的发展进程。
- 李喜所李来容
- 关键词：留学生船舶制造
- 院士制度传入中国的历史评说
- ＜正＞西方的院士制度从民间的学会到学社、学院,再到17世纪中叶逐步形成国家体制内的英国皇家学会和法国皇家科学院,经历了一千多年。尽管各国科学院或学会的组织形式有别,院士或会员的称谓亦不相同,但院士制度的学术内涵则基本一致...
- 李喜所李来容
- 文献传递
- 清末留日学生“取缔规则”事件再解读被引量：13
- 2009年
- 1905年中国留日学生因日本政府颁布"取缔规则"而发起的群体抗议活动,无疑是民族精神和爱国激情的张扬。但是,就"取缔规则"本身来讲,从出台缘由、性质到具体内容,实属正常的教育整顿,旨在进一步规范日本的留学教育。留日学生因日俄战争中国所遭受的民族耻辱,以及日常生活中受到的种种不公平待遇,积之日久形成强烈的反日民族情绪,以"取缔规则"为导火线,一触即发,从而将教育问题演变成一场激进的政治反抗运动。事实上,留日学生对此规则存有诸多的误解与误读,情绪化的激情有余,冷静的客观分析不足。难能可贵的是,留日学生也在"蛮干"的过程中逐渐反省,回归理性。这对留日学生日后的政治追求和社会活动均产生了重要的影响。
- 李喜所李来容
- 关键词：清末留日学生
- 院士制度与民国学术
- 在西方学术发展史上,国家学术机构及其院士制度的出现与近代科学研究的发展程度密不可分,且成为一国学术专业化、职业化和体制化的一个重要标志。对于西方学术机构及其院士制度的源流及变迁,中国人经历了一个漫长和逐步深入的认知过程。...
- 李来容
- 关键词：民国学术院士制度
- 文献传递
- 中西新旧之间:甲午战后十年的思想嬗变与文化革新被引量：1
- 2015年
- 2015年既是清政府甲午中日战争战败120周年,也是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年。1895年至1945年这五十年是中日关系复杂变化的五十年。由中国之败到日本之败,这不仅仅是中日两国势力的较量,也反映了19世纪后半期和20世纪前半期远东局势乃至世界局势的变化。其中,甲午战争的惨败,使中日两国自此国运殊途。甲午战败作为一段耻辱史,对中华民族来说锥心刺骨,历史教训非常深刻。虽然学界关于甲午战争的研究已可用汗牛充栋来形容,但关于甲午战争的细节仍有不少值得进一步细究的地方,如战前日本是否就已经蓄谋发动?中国是否还有其他应对策略可以选择?《中日修好条规》为何未发挥制止战争的作用?战争的惨败又是如何促进中国思想文化由渐变到嬗变的?本刊特邀三位学者对这些细节问题展开进一步的探讨和分析。
- 李来容
- 关键词：甲午战后文化革新嬗变中西军事对抗工业文明
- 留学生与晚清海军教育被引量：1
- 2007年
- 推行新式海军教育是近代军事变革的一项重要内容。为适应制器、练兵和加强海防建设的需要,晚清海军教育以兴办水师学堂为先,首开中国近代军事教育的先河。自19世纪80年代起,军事留学生陆续学成归国。作为早期比较系统地学习西学技艺的新型人才,其中一部分人与晚清海军教育多有联系,或投身海军教育,出任海军学堂教习、总办等职务,个别的还亲自创办海军学堂,或在一定程度上发展完善了近代海军教育的思想理念。留学生群体由此在晚清的海军教育中发挥了重要的媒介作用,培养了一大批新式人才,促进了晚清海军教育的近代化。但由于留学生群体主观因素、客观因素的制约,尤其是在当时沉闷的教育体制和教学氛围的影响下,晚清海军教育仍存在着诸如从事海军教育的留学生师资较少、教学质量不高、教学目的过分偏重技术等问题。
- 李来容
- 关键词：留学生
