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李志道
作品数:
4
被引量:5
H指数:1
供职机构:
上海市普陀区教育学院
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李志道
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年份
1篇
1997
2篇
1995
1篇
1994
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击鼓传纸拼写化学式
1995年
击鼓传纸拼写化学式上海市普陀区教育学院(200062)李志道随着时快、时慢哈哈的鼓声,学生手中的硬纸片依次相传·鼓声骤停,接到纸片的学生打开纸片,迅速阅读有关元素符号(或原子团)和化合价,在二分钟之内把所有能拼写的化学式及其名称书写在黑板上,全对为胜...
李志道
关键词:
化学式
化合价
论师生共振教学模式
被引量:5
1997年
教师、学生、教材是构成教学过程的三要素,教学在这三者之间相互作用而展开。本研究是根据盛昌兆老师的师生共振教学理论,立足教师、学生都是有情感、有思维的教学对立统一体,通过充分尊重学生的人格,尊重教师的教学工作这两方面,强调师生在教学中情感交融,气氛和谐。
华长庆
蔡正燕
李志道
关键词:
教学模式
教学环节
情感共鸣
师生角色互换
创设学习情境
教学理论
略论数学知识的巩固过程
1995年
略论数学知识的巩固过程李志道(甘肃省华亭矿务局中学744100)数学知识的巩固作为心理过程而言,是指学生对教材内容的识记与保持的过程.根据巴甫洛夫高级神经活动学说的解释,识记就是大脑皮层暂时神经联系的形成;保持就是识记所留下的暂时神经联系痕迹的持久....
李志道
关键词:
数学知识
新知识
浅论数学知识的领会过程
1994年
浅论数学知识的领会过程李志道(甘肃华亭矿务局子校)数学知识和其他知识一样,含有两个成分,一是实际知识。实际事物通过人的感觉和知觉活动,以具体的表象形式反映在人的意识中,并能用语言正确地表达出来,它是学习数学知识的最基本部分.二是理论知识。事物对它的本...
李志道
关键词:
数学知识
感性知识
理性知识
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