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李建才

作品数：3 被引量：30H指数：2
供职机构：首都师范大学数学系更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇理学
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇元认知
  • 2篇数学
  • 1篇性知识
  • 1篇元认知监控
  • 1篇知识
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学论
  • 1篇数学教育
  • 1篇数学元认知
  • 1篇思维
  • 1篇思维活动
  • 1篇题目
  • 1篇自我
  • 1篇自我评价
  • 1篇教育
  • 1篇解题
  • 1篇解题目标
  • 1篇客体
  • 1篇课程
  • 1篇课程发展

机构

  • 3篇首都师范大学
  • 2篇河北师范大学

作者

  • 3篇李建才
  • 2篇张生春

传媒

  • 2篇北京师范学院...
  • 1篇教师教育研究

年份

  • 3篇1998
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
关于高师数学教育课程发展的思考被引量：2
1998年
一数学教育学随着社会发展和科技进步的需要，通过不断研究和深入实践，正在形成教育领域的一个中观独立学科，它涉及哲学、历史学、心理学、教育学、逻辑学和数学等多门科学，是一门实践性很强的综合性理论学科。自８０年代以来，我国广大数学教育工作者，在改革开放的大...
李建才
关键词：高师数学教育数学教学论课程发展教学技能教材教法
试谈数学元认知在解题中的作用被引量：14
1998年
立足于数学解题活动过程的三个连续阶段：解题目标的认定与计划的拟定、解题中的实际控制、解题后的反思．详细论述了数学元认知作用的具体体现．
李建才张生春
关键词：数学元认知解题目标思维活动自我评价客体元认知监控
试论数学解题活动中的元认知被引量：14
1998年
结合数学解题活动，阐述了数学元认知内容的具体表现：数学元认知知识，包括主体性、客体性和策略性知识；数学元认知体验包括修正目标、改组元认知知识和激活策略；数学元认知监控．
李建才张生春
关键词：元认知策略性知识
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共1页<1>
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