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戈永石

作品数：7 被引量：10H指数：1
供职机构：张家港外国语学校更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 3篇理学

主题

  • 6篇教学
  • 4篇数学
  • 3篇教师
  • 2篇愚蠢
  • 2篇数学本质
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇信息技术
  • 1篇信息技术环境
  • 1篇一线教师
  • 1篇三角函数
  • 1篇视域
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学设计
  • 1篇数学思想
  • 1篇数学阅读
  • 1篇提高教学

机构

  • 7篇张家港外国语...

作者

  • 7篇戈永石

传媒

  • 3篇中学数学月刊
  • 3篇数学通讯（教...
  • 1篇中学数学研究...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
情境化下的教学愚蠢被引量：1
2009年
文指出：中学数学课堂中要重视数学经典的传播，要求教师领悟数学的真谛，向学生传授确定、简约、批判的数学思想．呼吁多一点实质，少一点情境．文也发出感叹：“如此创设情境为哪般？”认为数学教学设计的情境要从数学和学生发展的双重需要出发，不能为情境而情境，情境应该为数学本原服务，能帮助学生理清数学知识脉络，把握教材中主干内容．这就要求现代的数学教学要去除浮华雕饰，显示数学本质．但很多教师（包括部分高三教师）对数学的理解只浮于表面，没有沉下心来研究，看到一个表象就以为悟出了数学的真谛，并把它当作真理传授给学生．笔者将这种误人子弟的行为称为教学“愚蠢”．这种现象虽然是个案，但危害极大，且有蔓延的趋势，应当及时制止．现列举3个案例进行说明．
戈永石
关键词：数学教学设计情境化数学思想创设情境数学本质
矩阵教学的困惑与收获
2013年
矩阵是新课程理科加试部分新增内容，由于其内容在传统教材中从未涉及，大部分教师也只是在大学里接触过矩阵内容，因此教学中经常出现争论现象．现将矩阵教学过程中的困惑和收获整理成文，供参考．
戈永石
关键词：教学过程矩阵传统教材加试课程教师
谈信息技术环境下的板书与笔记被引量：1
2015年
1概念界定 板书是教师在教学过程中配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式．板书是教师必备的基本教学技能之一．本文中的板书是指教师在上课过程中用粉笔在传统黑板上留下的书写内容，包括文字、符号、图形、表格等．
戈永石
关键词：信息技术环境板书笔记教学行为方式教学技能传播信息
高中数学阅读型教学的初步实践与设想被引量：5
2010年
1问题提出文[1]指出：“阅读能唤醒大脑，迫使它加强工作．阅读是使思维受到感应，激发它的觉醒．阅读能教会学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激”，进而作者指出他只教阅读和思考．由此可见，阅读是学习的重要方法和手段，在学校教育教学中应该大量存在．
戈永石
关键词：数学阅读教育教学
核心素养视域下的三角函数复习课被引量：1
2017年
核心素养是我国目前基础教育改革的热词.随着以核心素养为标志的新课程标准（修订版）即将出台,如何认识核心素养,并将其积极地、创造性地引入教学实践中,已成为中小学一线教师迫切需要解决的一个问题.
戈永石
关键词：三角函数复习课视域基础教育改革新课程标准一线教师
远离模糊 陈述目标被引量：1
2018年
《数学教学参考书》是给数学教师教学作为“参考”之用的，其权威价值与指导意义是不容置疑的，可是，其中课堂教学目标的陈述却存在含糊笼统的问题．比如：“常见函数的导数”一课的教学目标“能根据定义求几个简单函数的导数，加深对导数概念的理解，同时体会算法思想并熟悉具体的操作步骤”；再如“充分条件和必要条件”一课的教学目标“理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.
戈永石
关键词：教学参考书教学目标数学教师
修正教学愚蠢 节约教学力气 提高教学效益被引量：1
2010年
罗增儒教授将由于解题目标不明确，解题思路不清晰，题目的数学本质认识不够深刻，使用的方法不够恰当，存在思维回路而造成的解题过程冗长或解题中断等现象统称为解题愚蠢．罗教授指出解题愚蠢浪费了解题力气，造成解题效率低下，并提出减少解题愚蠢，节约解题力气，提高解题效率．对于日常数学课堂教学，同样存在着由于教学目标不明确，教学条理不清晰，教学内容的数学本质挖掘不深刻，内容和内容之间的联系剖析不透彻，教学重点抓不准，教学节奏控制不住，课堂中的即时教学机会抓不住，教学引导不到位而造成的教学超时或教学缩水等现象，我们也不妨把这些现象统称为教学愚蠢．
戈永石
关键词：教学效益数学本质解题效率
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