徐承芸
- 作品数：89 被引量：54H指数：4
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- 我们从台湾老师的课堂上学习什么——观摩台湾张筱玉老师执教《理她？不理她？》一课有感被引量：1
- 2009年
- 台湾张筱玉老师执教的《理她？不理她？》一课，给我留下深刻的印象。简言之，有三个特点，两个细节，一点建议。
- 徐承芸
- 关键词：老师执教课堂
- 把握课标要求 灵活运用教材——江西省小学语文各版本教材试验工作研讨会综述被引量：2
- 2007年
- 在新课改背景下,正确的教材观是对每一位教师的要求,灵活运用教材是每一位教师应有的课程智慧,这决定着教师课堂教学行为是否科学、有效。针对这一主题,前不久举行的江西省小学语文各版本教材试验工作研讨会,就新课改六年来在小学语文教材"一标多本"的情况下,如何把握课标要求这一问题进行了充分的研讨,大家交流了经验,提高了认识。现刊发这次会议的综述及相关的案例。
- 徐承芸
- 关键词：语文实验教材小学语文课程改革实验
- 用好语言文字,从娃娃抓起——综合分析部编小学语文一年级教材“字词句运用”栏目解析被引量：2
- 2016年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，语言文字运用能力是小学生学习语文课程的重要目标。部编小学语文教科书紧扣新课标要求，从低学龄段开始着力培养学生的语言文字运用能力。
- 徐承芸
- 关键词：小学语文教科书语言文字文字运用能力词句
- 促进学生深度学习,培养语文课程核心素养被引量：1
- 2022年
- 本文立足于促进学生深度学习,探索学生语文核心素养培养的路径,即融“情”于主动学习中,夯实语言运用;融“思”于探索创新中,培养思维能力;融“冶”于审美体验中,着眼审美创造;融“悟”于文化理解中,增强文化自信。
- 徐承芸
- 关键词：语文课程
- 回顾教育绿水间 瞻望杏子累累处
- 2022年
- 深秋时节,我倚着飘窗的靠枕,望着桂花飘香的院落,读着:南乡子·绿水满池塘宋·李之仪绿水满池塘。点水蜻蜓避燕忙。杏子压枝黄半熟,邻墙。风送荷花几阵香。
- 徐承芸
- 关键词：南乡子绿水
- “情”满语文课堂被引量：1
- 2004年
- 徐承芸
- 关键词：语文教学用语教学效率情感教学
- “围绕中心意思写”习作教学及评析
- 2019年
- 统编本教材从三年级开始,每册独立编排了一个以培养习作能力为主要目标的习作单元。六年级上册第五单元即习作单元。本单元习作主题是“围绕中心意思写”,围绕这一主题,编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作要求。精读课文《夏天里的成长》《盼》分别从不同方面、用不同事例表达一个中心意思,并把重要的部分写详细、写具体。初试身手栏目通过两个小练习,帮助学生围绕中心意思选材。
- 江海花(设计)徐承芸(评析)
- 关键词：习作教学精读课文习作能力习作要求
- 小学高年级语文教师应该为中小衔接做什么——“语文学科教学关键问题实践研究”之三
- 2016年
- 《九年义务教育语文课程标准（2011年版》（以下简称为新《课标》）中,明确指出了中小学教育四个学段,即第一学段（一、二年级）,第二学段（三、四年级）,第三学段（五、六年级）,第四学段（七、八、九年级）的学段目标与内容。但是,观察小学语文课堂教学,普遍呈现的问题是各学段教学目标不明确,导致课堂教学高耗低效。
- 徐承芸
- 关键词：小学高年级教学关键独立思维能力教材设计课外阅读情况三学
- 如何架起连接课内外阅读的桥梁
- 2009年
- 叶圣陶先生指出：“语文教本只是些例子，语文教本不是个终点。从语文教本人手，目的却在阅读种种的书。”这告诉我们，语文学习不能停止于课堂、滞留在课本，而应立足课堂，着眼课外。因此，关注学生课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，帮助学生树立自主学习、终身学习的意识，是小学语文教学的一项重要工作。那么，老师们能做什么呢？
- 徐承芸
- 关键词：小学语文教学课内外桥梁语文学习终身学习
- 令人生厌的语文课被引量：1
- 2015年
- 每每，坐在下面听课，我会想：假如我是这个班的学生，我听懂了吗？我喜欢听吗？那时，我变成了一个扎着羊角辫的小学生。常常，会听到令人生厌的语文课。一、假戏真做提问题．“小疑则小进，大疑则大进”，不少老师开课用这句话激励我们，然后指着课题问：“读了课题，你想问什么？”《孔子拜师》，孔子为什么要拜师？他拜谁为师？他怎么拜师？《最后一头战象》，战象是什么？为什么它是最后一头？最后一头战象怎么了？
- 徐承芸
- 关键词：语文课小学生提问题孔子开课老师
